硕士研究生科研自我效能及影响因素研究

发布时间：2019-12-04 20:54

【摘要】：根据班杜拉提出的自我效能理论,个体的自我效能水平通过调节个体的认知、动机、感情和选择过程对个体的行为结果产生影响,该理论的有效性已在许多活动领域,被大量研究所证明。硕士研究生阶段是培养学生研究兴趣和研究能力的基础阶段,是学生发展学术研究能力的关键期。因此,在科研活动领域探讨自我效能及影响因素具有非常重要的意义,它能够指导硕士生导师和硕士研究生更有效地培养和发展科研能力。同时,对科研自我效能的研究也是对自我效能理论的丰富和发展,具有重要的研究价值。本研究基于自我效能理论的内涵、性质与结构,结合国内外科研自我效能的已有研究,探讨科研自我效能的内涵及影响机制,并做出以下研究假设:第一,科研自我效能的内涵应增加科研投入与坚持效能这一维度;第二,导师指导的积极性影响硕士研究生的科研自我效能水平;第三,个体的科研自我效能水平将受到学长、学姐的科研动机、行为和态度及与其互动的影响;第四,科研自我效能水平影响硕士研究生的挫折应对方式及其取得的科研成果。笔者基于以上研究假设开展访谈、发放问卷,通过定量和定性相结合的研究方法,探寻测量科研自我效能的有效方法,为科研自我效能的发展途径及其对个体的影响提供证据。本研究的重要发现有一下几点:第一,科研自我效能的测量可以从四个方面展开:文献阅读与问题提出效能、数据收集与分析效能、论文写作效能及科研投入与坚持效能;第二,学长、学姐是影响硕士研究生科研自我效能水平的重要群体;第三,相比于导师对学生情感、态度方面的支持,对学生提供任务技能型指导更能促进其科研自我效能水平的提升;第四,硕士研究生的科研自我效能水平对其在科研情境中采用的挫折应对方式有非常显著的影响,此外,科研自我效能水平会影响硕士研究生取得科研成果的丰富度。本研究的研究结果有效地验证了先前提出的研究假设,同时,也证明了自我效能理论在科研活动领域的有效性。最后,围绕提升硕士生科研自我效能的视角,从硕士研究生、硕士生导师及高校研究生管理三个层面提出了建议。
【图文】：

如图３－１－１所示；最初出面对一个复杂且不熟悉的任务环境时，人们的自我效能逡逑及目标设定很大程度上依赖于过去的成绩。但当他们开始参与到任务中Ｗ后，，自逡逑我效能会随着经验改变并逐渐稳定；这时，行为就更多受到自我效能的影响。逡逑

己能力的信念，同时也很易深受紧张和抑郁之害。’’（Ａ？班杜拉，２００５）逡逑１９８９年，班杜拉对组织管理活动中的自我效能的影响模式进行路径分析。逡逑图１－３－１：组织管理活动中因果结构的路径分析（班杜拉，２００３：１。）逡逑如图３－１－１所示；最初出面对一个复杂且不熟悉的任务环境时，人们的自我效能逡逑及目标设定很大程度上依赖于过去的成绩。但当他们开始参与到任务中Ｗ后，自逡逑我效能会随着经验改变并逐渐稳定；这时，行为就更多受到自我效能的影响。逡逑（Ｂａｎｄｕｒａ＆邋Ｗｏｏｄ，邋１９８９）逡逑在学习与认知发展活动领域中，学生对自己认知能为的效能感知影响其学习逡逑６逡逑
【学位授予单位】：南京大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G643


本文编号：2569751