高校青年研究生导师自主专业发展障碍与支持策略

发布时间：2021-03-02 06:51

　　青年研究生导师是我国高校研究生培养队伍的重要力量,提升青年研究生导师专业发展水平是保障教育质量的重要抓手。通过对高校青年研究生导师自主专业发展现状进行调查,发现许多青年研究生导师自主专业发展意识不强、自主专业发展功利化严重、自主专业发展制度不健全,制约其专业发展和成长。基于此,应强化青年研究生导师的自主专业发展意识,提升自主专业发展能力;促进高校参与支持、完善自主专业发展制度;发挥政府及相关部门的引领作用,营造自主专业发展环境,多主体共同促进高校青年研究生导师的自主专业发展。 

【文章来源】：广州广播电视大学学报. 2019,19(05)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、高校青年研究生导师自主专业发展内涵
二、高校青年研究生导师自主专业发展障碍分析
    （一）缺乏自主专业发展意识与能力
    （二）自主专业发展存在功利化倾向
    （三）自主专业发展制度尚不完善
三、高校青年研究生导师自主专业发展支持策略
    （一）强化自主专业发展意识，提升自主专业发展能力
        1. 增强自主专业发展意识，制订适切的专业发展规划
        2. 构建“教—学—研—思”立体发展模式
    （二）促进高校参与支持、完善自主专业发展制度
        1. 采用“导师制”和分类培养模式
        2. 优化管理制度，完善评价制度
    （三）发挥政府及相关部门的引领作用，营造自主专业发展环境
        1. 建立学习资源共建共享平台
        2. 营造良好的自主专业发展环境


【参考文献】：
期刊论文
[1]论研究生导师专业发展:内涵、维度与路径[J]. 陆道坤.  研究生教育研究. 2017(02)
[2]教师专业发展和学习为何要走向“校本”[J]. 陈向明,张玉荣.  清华大学教育研究. 2014(01)
[3]加强教师培训管理与教师专业自主发展困境的突破——以“过程哲学”为视角[J]. 管杰.  中小学教师培训. 2014(01)
[4]反思性教学——高校青年教师专业发展的路径选择[J]. 董瑞婷.  教育探索. 2012(10)
[5]高校青年教师专业发展制度的反思与重构[J]. 张安富,李博.  国家教育行政学院学报. 2012(09)
[6]论大学青年教师专业发展存在的问题与对策[J]. 张忠华,苏静雷.  河北师范大学学报(教育科学版). 2012(08)
[7]论导师在研究生培养中的作用[J]. 陈祎鸿.  学位与研究生教育. 2009(12)
[8]实现教师专业自主发展的路径探讨[J]. 郭元婕,鲍传友.  中国教育学刊. 2006(12)
[9]教师自主专业发展问题探究[J]. 周密.  青海社会科学. 2004(05)
[10]教师专业发展的校本行动研究[J]. 顾泠沅,杨玉东.  教育发展研究. 2003(06)

博士论文
[1]地方高校青年教师发展研究[D]. 吴庆华.华中科技大学 2013

硕士论文
[1]高校教师专业发展研究[D]. 宋东明.扬州大学 2012
[2]大学教师专业发展及其制度建设研究[D]. 黄晓敏.山东经济学院 2011



本文编号：3058824