强化研究生公选课“价值引领”功能的机制研究——以教学计划、教师讲解与教学评价“三轴联动”为框架

发布时间：2022-12-08 03:43

　　认为强化研究生公选课"价值引领"功能,就是要寻求各公选课中的思政"触点",并以"润物细无声"的方式进行讲解,通过学科渗透的途径达到立德树人的目的。以浙江大学研究生公选课为例,提出应从公选课的结构布局、课程规范、教师要求和考评办法等方面入手,建构教学计划、教师讲解和教学评价三者联动的机制。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、在研究生公选课中强化“价值引领”功能的必要性
    1. 强化“价值引领”功能是办好中国特色社会主义大学的必然要求
    2. 强化“价值引领”功能是高等学校实现育才又育人使命的内在需要
    3. 强化“价值引领”功能是高等学校实现教育责任回归的迫切要求
二、在研究生公选课中强化“价值引领”功能的可行性
    1. 研究生公选课具有的提升研究生综合素养的属性与“价值引领”之间的内在契合度高
    2. 研究生公选课的“双跨”特点能增强研究生对“价值引领”的接受度
    3. 研究生公选课作为校管课程容易体现“价值引领”的主导性和主动性
三、在研究生公选课中强化“价值引领”功能的操作框架和具体做法
    1. 教学计划
    2. 教师讲解
    3. 教学评价
四、在研究生公选课中强化“价值引领”功能的教学效果
    1. 有益的尝试
    2. 研究生的反馈


【参考文献】：
期刊论文
[1]充分发挥高校各门课程思想政治教育功能[J]. 王光彦.  中国大学教学. 2017(10)
[2]马克斯·韦伯的大学课堂教学规范[J]. 郑鹏,郑思.  大学教育科学. 2016(01)
[3]解读赫尔巴特“教育性教学”的基本内涵[J]. 陈昊.  重庆电子工程职业学院学报. 2011(Z1)
[4]走出“价值中立”的认识误区[J]. 陈彬.  唯实. 2010(02)
[5]高等教育的新基石[J]. 德怀特·艾伦,任中棠,卢瑞玲 ,刘悍 ,李林.  求是学刊. 2005(03)



本文编号：3713479