基于多学科交叉的分子影像研究生教育与培养

发布时间：2022-12-10 10:52

　　＜正＞分子影像学是影像医学与分子生物学、化学、药学、物理学以及计算机科学交叉融合的一门新的学科,具有前沿性、复杂性特点[1]。而目前在分子影像研究生培养过程中无统一的教材和教学模式,入学的门槛也要比一般的学科高。同时对于学生各方面的综合素质提出了挑战,所以分子影像专科研究生的教育与培养非常关键。1分子影像研究生培养现状1.1培养难度大分子影像学的研究方向是通过先进的影像学技术反应活体内的组织、细胞及亚细 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 分子影像研究生培养现状
    1.1 培养难度大
    1.2 无统一的教材与教学模式
    1.3 学生最终科研能力差异大
2 多学科交叉教学的必要性
3 多学科交叉教学的推进策略
    3.1 改进教学理念
    3.2 完善培训模式
    3.3 研究生自我管理
    3.4 加强研究生导师的自身建设
    3.5 重视人文培养
    3.6 理论实践结合


【参考文献】：
期刊论文
[1]分子影像学教学中的哲学思考[J]. 朱宏,董鹏,李耀武.  中国科教创新导刊. 2010(02)
[2]在影像医学专业研究生中开展分子影像学研究的意义[J]. 文明,李梦雅,欧阳羽,谭树德.  医学教育探索. 2010(01)
[3]加强分子影像学学科建设 提高医学影像学专业学位硕士研究生培养质量[J]. 董鹏,高志芹,朱宏,张仕状,孙业全,王滨.  卫生职业教育. 2012(13)
[4]“三位一体”模式在研究生基层管理的应用[J]. 谭晓雪.  分子影像学杂志. 2014(01)
[5]基于转化医学理念的分子影像学教学的内涵建设[J]. 金观桥,苏丹柯,罗殿中,赖少侣.  广西医学. 2015(01)
[6]交叉学科教育在医学生培养中的必要性和重要性探讨[J]. 宫海燕,李劭昱,孙芸.  江苏科技信息. 2017(19)
[7]基于多学科协作的复合型创新人才培养模式在药学教育中的实践与研究[J]. 覃丽,朱能,李顺祥,夏新华,廖端芳.  中国教育技术装备. 2016(18)
[8]基于小组化以临床教学实践为主的浙江省住院医师规范化高级师资培训的探索与实践[J]. 陈韶华,陈艳,沈水能,余美月,耿晓北,方向明.  全科医学临床与教育. 2018(01)
[9]美国家庭医生培养对深圳全科培训发展的启示[J]. 周贝丽,钟玲,吴华.  全科医学临床与教育. 2018(03)
[10]国际教学合作产生的新模式在临床医学教育中的实践与探讨[J]. 詹一蕾,王筝扬.  全科医学临床与教育. 2018(05)



本文编号：3716619