基于企业需求的全日制工程硕士实践能力评价研究

发布时间：2017-08-10 23:03

  本文关键词：基于企业需求的全日制工程硕士实践能力评价研究

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【摘要】：随着全日制工程硕士数量和类别的不断增加,提高学生实践能力已逐步成为培养的核心和推动教育教学改革和提高质量的重点。而全日制工程硕士的最终归属是企业,因此,满足企业的需求才是全日制工程硕士实践能力培养的重要方向。本文以实践能力为研究对象,运用人力资本理论和能力本位理论,并通过文献研究和相关企业的访谈和调查,提炼出企业对全日制工程硕士实践能力的具体要求,并对其内涵、要素和结构进行界定,构建起基于企业需求的全日制工程硕士实践能力评价模型。其次,应用问卷调查法,对H大学代表性学院全日制工程硕士实践能力的实际水平进行了调查,并结合企业的现实需求进行差异分析,分析全日制工程硕士实践能力培养的现状及所面临的问题;最后,针对问题提出提升全日制工程硕士实践能力的对策建议。研究结果表明:(1)基于企业需求的全日制工程硕士实践能力由基本实践能力、专业实践能力和综合实践能力三大类和学习能力、人际沟通能力、环境适应能力、专业理论基础和技能、工程项目开发与设计能力、工程项目实施与管理能力、遵从职业操守能力、工程创新能力以及工程领导与组织管理能力九个要素构成;(2)基于企业需求的全日制工程硕士实践能力处于中等水平,其在总体实践能力、三类实践能力和实践能力各要素三层面与企业需求相比均存在差距,且两者呈负相关关系。(3)全日制工程硕士实践能力的培养主要面临以下五个方面的问题:企业需求导向的培养理念尚未完全建立,校企对接与合作不紧密,培养环节不完善,对女学生的指导相对不足,缺乏院际交流与合作;(4)要解决全日制工程硕士实践能力培养所面临的问题,需从转变培养理念、强化企业需求导向,明确企业地位、实现供需良好对接,抓实培养环节、扭转实践能力弱项,重视性别差异、提高女性实践能力,加强横向交流、推广院级成熟经验五个方面进行改革完善。相关研究成果对于保证全日制工程硕士的实践效果,切实提高学生的实践能力有一定的促进作用,并可为相关主管部门及高校提供参考借鉴。
【关键词】：企业需求 全日制工程硕士 实践能力
【学位授予单位】：华南理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G643;TB-4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 绪论11-22
• 1.1 研究背景与意义11-13
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 研究意义12-13
• 1.2 文献综述13-18
• 1.2.1 相关概念界定13-14
• 1.2.2 相关研究成果及述评14-18
• 1.2.3 研究述评18
• 1.3 研究内容与方法18-20
• 1.3.1 研究内容18-19
• 1.3.2 研究方法19-20
• 1.4 研究思路20-21
• 1.5 可能的创新之处21-22
• 1.5.1 研究视角21
• 1.5.2 研究手段21-22
• 第二章 全日制工程硕士实践能力的分析框架22-33
• 2.1 相关理论基础22-24
• 2.1.1 人力资本理论22-23
• 2.1.2 能力本位理论23-24
• 2.2 全日制工程硕士实践能力的概念界定24-27
• 2.2.1 全日制工程硕士的特征24-25
• 2.2.2 全日制工程硕士实践能力的概念25-27
• 2.3 全日制工程硕士实践能力的要素构成27-30
• 2.3.1 全日制工程硕士的培养标准27
• 2.3.2 中国卓越工程师教育培养计划工程硕士通用标准27-28
• 2.3.3 国外工程硕士能力认证标准28-30
• 2.4 全日制工程硕士实践能力的分析框架30-31
• 2.5 本章小结31-33
• 第三章 基于企业需求的全日制工程硕士实践能力模型构建33-46
• 3.1 量表设计33
• 3.2 调查对象33
• 3.3 样本信息33-34
• 3.4 信度分析34-39
• 3.4.1 基本实践能力的信度分析34-36
• 3.4.2 专业实践能力的信度分析36-37
• 3.4.3 综合实践能力的信度分析37-39
• 3.5 效度分析39-43
• 3.5.1 基本实践能力的效度分析39-40
• 3.5.2 专业实践能力的效度分析40-42
• 3.5.3 综合实践能力的效度分析42-43
• 3.6 模型修正43-45
• 3.7 本章小结45-46
• 第四章 基于企业需求的全日制工程硕士实践能力评价研究46-66
• 4.1 基于企业需求的高校全日制工程硕士实践能力测定46-54
• 4.1.1 测量量表46
• 4.1.2 调查对象46
• 4.1.3 样本信息46-48
• 4.1.4 信度分析48
• 4.1.5 分析方法48
• 4.1.6 结果分析48-54
• 4.2 高校全日制工程硕士实践能力与企业现实需求之间的差异分析54-61
• 4.2.1 工程企业对全日制工程硕士实践能力的现实需求54-59
• 4.2.2 高校全日制工程硕士实践能力与企业现实需求之间的差异分析59-61
• 4.3 全日制工程硕士实践能力培养的问题分析61-65
• 4.3.1 企业需求导向的培养理念尚未完全建立61-62
• 4.3.2 校企对接与合作不紧密62-63
• 4.3.3 培养环节不完善63
• 4.3.4 对女学生的指导相对不足63-64
• 4.3.5 缺乏院际交流与合作64-65
• 4.4 本章小结65-66
• 第五章 提升全日制工程硕士实践能力的建议66-69
• 5.1 转变培养理念，强化企业需求导向66
• 5.2 明确企业地位，实现供需良好对接66-67
• 5.3 抓实培养环节，，扭转实践能力弱项67
• 5.4 重视性别差异，提高女性实践能力67-68
• 5.5 加强横向交流，推广院级成熟经验68
• 5.6 本章小结68-69
• 结论69-71
• 参考文献71-74
• 附录74-82
• 附录 1：访谈提纲74-76
• (1)工程企业访谈提纲74-75
• (2)校外导师访谈提纲75
• (3)全日制工程硕士毕业生访谈提纲75-76
• 附录 2：调查问卷76-82
• (1)全日制工程硕士实践能力要素遴选调查问卷（企业问卷）76-78
• (2)基于企业需求的全日制工程硕士践能力调查问卷（学生问卷）78-80
• (3)基于企业需求的全日制工程硕士实践能力调查问卷（导师和管理人员）80-82
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果82-83
• 致谢83-84
• 附件84

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