高职院校“翻转课堂”教学模式中实施形成性评价体系的可行性研究

发布时间：2018-01-04 08:46

  本文关键词：高职院校“翻转课堂”教学模式中实施形成性评价体系的可行性研究　出处：《中国新通信》2016年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：高职院校在依托"翻转课堂"教学模式实施教学改革的同时,也亟需搭建一套设计合理、多元的形成性评价体系,使其既能够真实、全面的反映学生学习情况和综合素质,又能激励学生自主学习、自我管理,从而体现出"以学生为主体"的职业教育宗旨。本文从人才培养、课程设置、学情分析、师资分析、教学实施五个方面进行分析,探究形成性评价体系在高职院校"翻转课堂"教学模式中实施的可行性。
[Abstract]:Based on the teaching reform of " turning classroom " teaching mode , higher vocational colleges need to set up a reasonable and multi - element formative assessment system , which can reflect the students ' learning situation and comprehensive quality in a real and comprehensive way .

【作者单位】： 苏州市旅游与财经学校;
【基金】：江苏高校哲学社会科学研究一般项目 课题名称:高职院校“翻转课堂”教学模式中的形成性评价研究 项目批准号:2015SJB592
【分类号】：G712;G434
【正文快照】： 前言:“翻转课堂”教学模式正在拉动国内高职院校新一轮的教学改革和教学方法演进,亦对职业院校的教育观念、教育目标、教学内容、教学形式、教学方法、教学手段等提出了新的挑战。各类高职院校不断尝试将“翻转课堂”模式实施于日常教学中,积累了丰富的教学经验,并取得很大的

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本文编号：1377907