三个向度:试论中国古代技术教育史学研究的逻辑主线

发布时间：2018-03-21 10:10

  本文选题：中国古代技术教育史　切入点：逻辑主线　出处：《职教论坛》2017年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：就研究范式而言,中国古代技术教育史与普通教育史不同。因此,照搬普通教育的研究范式将会背离技术与技术教育的特殊性。基于二者之间的差异,从知识、人才、模式、文化四个方面提炼出"默会向度、匠器向度、隐性向度"三个向度的学科特殊属性,并以此作为中国古代技术教育史研究的逻辑主线。
[Abstract]:As far as the research paradigm is concerned, the history of Chinese ancient technology education is different from that of ordinary education. Therefore, copying the research paradigm of general education will deviate from the particularity of technology and technology education. In the four aspects of culture, the special attributes of the three dimensions of "tacit orientation, craftsmanship direction and recessive direction" are extracted, which are regarded as the logical main line of the research on the history of Chinese ancient technology education.
【作者单位】： 迁安职教中心(技师学院);
【基金】：教育部人文社会科学研究项目“中国职业教育原创困境与范式转换研究”(编号:15YJA880045),主持人:路宝利
【分类号】：G719.29

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