教育公平视角下高职留守经历困境生歧视知觉、社会适应性研究

发布时间：2019-06-05 17:16

【摘要】："教育2030行动框架"明确提出未来教育各国要确保教育公平,要基于数据证据解决弱势群体的可持续发展问题。以高职院校困境学生中占比最多的留守经历高职生为研究对象,对可能影响他们可持续发展的歧视知觉、社会适应性两个维度展开实证研究,通过数据探讨这个群体的客观状况,并提出针对性提供教育内容和形式、全面提升社会支持各维度水平、引导学生树立正确认知的教育对策。
[Abstract]:The "Action framework for education 2030" points out that the future education countries should ensure that the education is fair and solve the problem of the sustainable development of the vulnerable groups based on the data evidence.
【作者单位】： 天津大学教育学院;浙江工商职业技术学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“高职教育的对象关注:‘阶层固化’下困境经历高职生社会性发展研究”(项目批准号:16YJA880053)
【分类号】：G719.2

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本文编号：2493690