高职院校现代学徒制要追求创新

发布时间：2019-09-19 15:57

【摘要】：正浙江工商职业技术学院张启富在《教育发展研究》发表的《高职院校试行现代学徒制:困境与实践策略》指出,现代学徒制在德、英等发达国家广泛实施并取得巨大成功。但在我国,受制于企业利益不大、院校能力不强、学生前景不明和制度保障不够等因素影响,高职院校推行现代学徒制面临着实践困境。在外部制约因素短期内无法明显改善的情况下,一要选择供给引导型的现代学徒制试点模式。联合相关企业共同构建供给引导型现代学徒
【图文】：

一要选择供给引导型的现代学徒制试点模式。联合相关企业共同构建供给引导型现代学徒制模式是高职院校试行现代学徒制的现实选择。在此基础上，逐步提升合作企业的参与度和发挥企业培训的作用，满足企业用人和学生能力提升的需求。二要小范围小规模开展现代学徒制试点。三要制定基于现代学徒制的工学结合培养方案。确保“工”的比重；重构课程体系与教学内容；推进教学方法改革。四是推进学生考核评价的“四个转变”，即考核评价标准应从学校单一标准向综合化标准转变、考核评价内容应从专业能力向职业能力转图12011～2014年澳大利亚教育与培训研究主要领域资讯技能和生产力：调查技能怎样促进经济增长高等教育与培训体系的结构：探讨政策、拨款和市场框架对教育与培训供给的影响学习和教学：深刻理解人们怎样学习、为什么学习、在哪儿学习及什么时候学习教育与培训对社会包容的贡献：研究通过教育与培训减少弱势人口数量职业教育与培训的定位和作用：研究职业教育与培训在高等教育、工作世界和社会发展中的作用

依据如下政策工具，以确定高效教育生态系统的特征，从而促进教育与培训体系不断实现自我改善，并为教育实验和革新提供空间。这些工具包括：市场机制——准市场能否促进教育创新？评估和教育创新；纵向信息体系；教育研究和发展；学校组织；课程政策。该项目还有两个目标：发展一个针对教育创新的评估框架；分析以改善社会经济弱势群体学生、家庭和社区学生教育结果为目标的教育创新政策。VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION72015年第10期第36卷总788期No.10,2015Vol.36GeneralNo.788创新教育与培训技能图2OECD教育与培训创新项目研究逻辑框架
【分类号】：G712

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