巴音郭楞职业技术学院“双师型”教师队伍培养模式研究

发布时间：2019-10-13 16:26

【摘要】：随着经济体制逐渐向市场经济转轨,产业结构调整,科学技术的迅速发展和经济全球化趋势,为职业教育的发展带来了更大的挑战与机遇,现今社会的发展比以往更加需要、也更加依赖于职业教育。全国第三次职业教育工作会议指出,要创新各层次各类职业教育模式,职业教育要服务产业升级,提高职业技能和培养职业精神要深度融合,要用改革的办法发展职业教育,走校企合作、产教融合、突出实战和应用的办学路子,打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍。随着新一轮西部大开发战略的深入实施,第二次中央新疆工作座谈会和全国对口支援新疆工作会议精神的全面落实,新型工业化、农牧业现代化、新型城镇化的快速推进,自治区党委对巴音郭楞蒙古族自治州(以下简称“巴州”)提出了“三个走在前列”的奋斗目标,要实现这一目标,当前和今后一个时期都急需大量高素质、高技能、管理型人才,为巴州乃至南疆的经济社会大发展提供强有力的智力支持和人才保障。在巴州教育发展历程中,职业教育始终困扰着整个地区教育的发展,师资数量不足,教学水平偏低,特别是“双师型”教师缺乏,是巴州职业教育所面临的突出问题。巴音郭楞职业技术学院(以下简称“巴音学院”)是巴州唯一一所高等院校,承担着为当地经济建设和社会发展培养高素质、技能型人才的重任,“双师型”教师队伍建设是巴音学院为巴州实现“三个走在前列”目标的重要举措。本文着重结合巴音学院实际,通过对教师队伍现状的分析,采用问卷调查和访谈的方式,分析了巴音学院“双师型”教师培养过程中存在的大众认可度不高、教师标准欠缺、教师缺乏实践经验、考核激励机制缺失、培养经费投入不足、师资队伍不稳定、合作企业积极性不高等方面存在的问题及原因,在借鉴国内外先进理论和经验的基础上,针对如何改善和加强“双师型”教师的培养,从政府、职业院校、企业和教师四个层面提出了对策和建议,以期对巴州职业教育师资队伍的建设给予积极的引导和推动。
【图文】：

民族,学生,比例,吸引力

图 3-1 学生民族比例整体情况看，大部分来自农村，，所占比例达到了 76%。这应该学费政策相关，这一政策的出台满足了农村户籍学生上学的愿对城市学生的吸引力并不大。（见图 3-2）

户籍,学生,分布比,职业院校

19图 3-2 学生户籍分布比例校的学生生源质量不高，大多数学生都是因为成绩较差，被迫选职业院校的教学和管理增加了难度。同时，学生受到家庭影响也差、父母想让孩子早就业，这些也是学生想学技术、早就业，减业院校的主要原因，还有 24.3%的学生是因为喜欢或者自己的朋无论如何，学生最终选择了职业院校，这也意味着职业院校必须能够吸引学生。（见图 3-3）
【学位授予单位】：新疆农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G717.2

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