论高职院校职业指导课程体系的建设

发布时间：2020-03-18 04:10

【摘要】：随着高等教育的大众化,高校大学生的就业问题成为一个大家共同关注的话题。作为高等教育的重要组成部分,高职院校毕业生的就业问题同样是高职院校顺利开展必须考虑的问题,高职院校的特殊性使得职业指导课程的开展成为缓解或解决高职院校学生就业难问题的一个重要途径。从目前高职院校职业指导课程的现状来看,我国高职院校职业指导课程尚处于发展当中,还存在着很大的问题。本文试图从目前高职院校职业指导课程体系存在的主要问题出发,通过借鉴国外几个主要发达国家职业指导课程体系建设的宝贵经验,结合我国的国情,努力构建一个完整而科学的职业指导课程体系。 本文一共分为四章：第一章,绪论。简单地介绍了本研究提出的背景和价值,对相关概念进行了界定,并对国内外有关职业指导课程体系的已有研究做了一个综述。第二章,我国高职院校职业指导课程体系存在的主要问题以及原因分析。通过问卷调查的收集和分析,指出目前我国高职院校职业指导课程体系存在的主要问题,并分析影响高职院校职业指导课程效果的主要原因,为后续研究打下基础。第三章,职业指导课程体系的比较研究,通过介绍和研究美国、英国、澳大利亚以及日本现有的职业指导课程体系的建设,为我国高职院校职业指导课程体系的建设提供一定的经验。第四章,完善我国高职院校职业指导课程体系的对策分析。这一部分从构建职业指导课程体系的理念、外部环境以及职业指导课程内部体系的建设等三个大方面着手,其中职业指导课程内部体系的建设包括明确职业指导课程目标、丰富职业指导课程内容体系、拓展职业指导课程实施途径、提高职业指导师资队伍的专业性等四个方面进行阐述,试图构建一个科学而完整的职业指导课程体系。
【图文】：

大多数高职院校开设的职业指导课程中，因为理论方内容占有较大比重，，所以教师在教学过程中采用的一般是传统的鸭式”课堂讲授方式，从图2一1可以看出，在被调查的高职院校有850k的学校均采用了课堂讲授这一形式，除此之外，情境教学、座与职业培训等教学形式在一些高职院校也有所采用，但所占比低。课程以课堂讲授的方式为主，教学具有单向性，从而很难调生的积极性和主动性;并且将对学生的职业生涯规划、职业素质养、专业兴趣的提高等方面停留在纸上谈兵的阶段，长此以往，指导课程将流于形式。四、职业指导师资医乏，缺乏有效性职业指导教师的培训情况职业指导期讨交流活动开展情况

}粼珊熬翼黝其它培训图2一1职业指导课程的教学形式目前，大多数高职院校开设的职业指导课程中，因为理论方面的内容占有较大比重，所以教师在教学过程中采用的一般是传统的“填鸭式”课堂讲授方式，从图2一1可以看出，在被调查的高职院校中，有850k的学校均采用了课堂讲授这一形式，除此之外，情境教学、讲座与职业培训等教学形式在一些高职院校也有所采用，但所占比例较低。课程以课堂讲授的方式为主，教学具有单向性，从而很难调动学生的积极性和主动性;并且将对学生的职业生涯规划、职业素质的培养、专业兴趣的提高等方面停留在纸上谈兵的阶段
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G717.38

【参考文献】

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本文编号：2588189