基于集对分析的高职院校教师绩效考评研究

发布时间：2020-04-15 21:37

【摘要】：高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。而人才培养的关键是教师,对教师的劳动做出全面、合理的评价必将有利于调动教师工作的积极性,从而提高高职院校的竞争力。由于高职院校发展时间不长,大多数的管理方式都是直接照搬传统高校的管理模式,在教师的管理体制和绩效考评方式上没有自己的特色。而国内学术界专门针对高职院校教师的绩效考评研究成果相对缺乏。 本文首先介绍了高职院校的现状,通过问卷调查、访谈、文献阅读等方法剖析高职院校教师绩效考评的现状,分析存在的问题及原因。据此解剖出高职院校教师的独特要求,形成了能力素质、课堂教学水平、实践教学水平、工作业绩四个方面的特色评价指标体系。该指标体系体现了对高职院校教师实践技能的重视,将实践教学水平作为绩效考评指标的一个重要方面。为了准确的衡量教师的实际绩效,本文设计了四等级的考评标准,并对每一级别的标准进行了描述,运用层次分析方法(AHP)确定各个考核指标的权重。在此基础上利用集对分析方法(SPA)构建高职院校教师的绩效考评模型。最后以H高职院校为例开展实证研究,通过组建全方位的专家评价小组,对H高职院校的10名教师进行评价,与以前的考评相比较,考评结果更加准确、客观,教师更容易接受。通过考评结果的反馈,帮助教师提高自身能力,以保证组织目标的实现。
【图文】：

学硕士论文第三章高职院校教师绩效考评调查问卷分析在访谈过程中大多数教师都觉得进行绩效评估是十分有必要的，但从问卷结果来看，只有1人选择了对绩效考评很满意，也只有巧人对绩效考评意，占被调查人数的8.3%。29.7%的被调查者对绩效考评感觉一般，对绩较不满意和很不满意的人有98人和14人，这些人共占被调查者总数，这反映出高职院校的教师对现今考评制度不满意者明显高于满意者。下图3一1。这表明考评存在种种问题，急需要改进。本文以调查问卷的调为基础，认真分析了当前高职院校教师绩效考评的现状，，分析其存在的主及原因。

如图3一2。同时绝大多数教师认为自己的绩效评估结果较不符合甚至是很不符合自己的工作情况，分别占到了被调查者的52.8%及12.60k，这一数据表明有一半以上的人认为绩效评估结果不能反映自己的工作实际情况，如图3一3。这组数据反映出现今高职院校的绩效考评不规范，不能反映教师的工作情况，没有赢得教师的信任。
【学位授予单位】：中南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：F224;G717.2

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本文编号：2629009