中职农科专业教师职业发展路径研究

发布时间：2020-06-19 23:28

【摘要】：农科专业教师的发展是农科技术人才发展的基础和保障,当前,我国正处在农业现代化发展的关键时期,农科专业教师肩负着培育农业生产、服务、技术、管理工作的高素质劳动者的重任。此外,农科专业教师健康发展也是实现乡村振兴战略、加快农业现代化政策落实的有力支撑。通过查阅大量文献,在职业发展阶段理论、职业发展路径理论与改造传统农业理论支撑下,制定了中职农科专业教师职业发展调查问卷,并对六所中等职业学校农科专业教师进行问卷调查与访谈,在明确六所学校农科专业教师职业发展基本情况的基础上,分析了农科专业教师的职业化进程中的核心特征与不同阶段农科专业教师职业发展表现特征,并对农科专业教师职业岗位活动进行梳理与分析;运用SPSS21.0对回收问卷进行系统梳理并结合访谈案例,总结出农科专业教师转岗原因、农科专业发展态势、教师职业发展有效路径以及农科专业教师职业发展心理特征与工作状态。将农科专业教师职业发展阶段分为职业发展初始期、职业发展成长期、职业发展成熟期,类型分为教学型、管理型、技术服务性,在系统分析农科专业教师不同阶段、不同类型教师发展现状的基础上,掌握其发展现实路径、存在的问题,明确其职业发展阻碍因素包括个人因素、社会因素、学校因素;针对农科专业教师职业发展中存在的问题,从学校层面、政府与企业层面、教师个人三个维度提出了中职农科专业教师职业发展路径优化措施,学校层面要形成农科专业研究小组,发挥骨干教师带头示范作用;加大资金投入,完善监督制度;为促进教师职业发展,政府应满足农科专业教师校外培训诉求;完善教师企业实践政策,促进教师企业实践制度的落实;推进“送教下乡”工程有序开展。教师个人除充分利用企业、学校、政府对其职业发展的外部支持,其个人也要做出相应的努力,养成自我反思习惯,在教学实践中不断提升;采用多种反思形式,保证反思有效进行;端正态度,真正融入到企业实践中。
【学位授予单位】：河北科技师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G715.1;S-4

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本文编号：2721493