南昌市高职院校青年教师职业幸福感的现状及提升策略研究

发布时间：2020-06-23 18:26

【摘要】：本研究以南昌高职院校青年教师为研究对象,通过问卷调查法和访谈法开展调研,并通过spss软件进行分析,探究南昌高职院校青年教师的职业幸福感的现状及其原因。本研究使用《高职院校青年教师职业幸福感调查问卷》对南昌市部分高职院校的青年教师进行问卷调查,经数据统计分析发现:1)南昌高职青年教师的职业幸福感整体一般。2)在各维度上,按照平均分由高致低排列顺序为:教师评价、人际关系、价值实现、学校管理、成长平台、工作环境与氛围、工作压力、工资待遇。其中,教师评价、人际关系、价值实现、学校管理、成长平台、工作环境与氛围六个维度的平均分高于一般值,工作压力、工资待遇两个维度的平均分小于一般值,没有一个维度的平均分等于或高于较好值。3)在人口统计学变量上,南昌高职院校不同性别的青年教师在人际关系、学校管理、工作压力三个维度上存在显著差异,不同年龄的高职青年教师在职业幸福感在各个维度以及职业幸福感总分上均存在显著差异,不同学历高职青年教师在职业幸福感总分及工作环境与氛围、工资待遇两个维度上存在显著差异,不同教龄的南昌高职青年教师仅在工作压力维度上存在显著差异,不同工作岗位的青年教师,在除工作压力之外的职业幸福感各维度以及职业幸福感存总分上均存在显著差异,不同月工资待遇的青年教师在工作环境与氛围和工资待遇两个维度上存在显著差异。最后,本研究结合问卷调查和访谈所获资料对南昌市高职院校青年教师职业幸福感不高进行了原因分析,并据此有针对性地提出了提升南昌市高职院校青年教师职业幸福感的对策:第一,学校要树立科学的管理理念,为高职青年教师提供发展的空间和自我实现的平台,进一步合理教师的薪酬制度,适度提升高职教师的工资待遇;第二,要积极落实国家相关政策、倡导尊师重教的气氛;第三,高职青年教师本身要树立科学的理想信念,提升自我感知幸福的能力。
【学位授予单位】：江西科技师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G715.1

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本文编号：2727724