高职数学课程培养学生关键技能的研究

发布时间：2020-10-19 10:11

　　 随着“工业4.0”时代与《中国制造2025》的到来,给高等职业教育提供了良好的发展空间和机遇,同时对高等职业院校的人才培养提出了新的高度。仅仅是专业技能熟练的纯技能型人才已经不符合时代发展的需求,培养同时具备相应的专业技能和必备的关键技能的复合型人才是高等职业院校的新追求。高职数学课程是培养学生可迁移的关键技能的重要途径,高职数学课程与关键技能中的哪些基本技能有着关联性,通过怎样的途径可以培养学生的关键技能,高职数学课程应采取怎样的方法培养学生的关键技能这是本文的主要研究内容。首先简要地阐述了研究的背景、思路、目的和意义,粗略地概括和综述了国内相关文献资料,对关键技能概念进行界定,对关键技能的发展历程进行了整理和分析,并对职业教育培养关键技能的意义、研究的方法和思路进行了概述。通过现状调查,分析高等职业院校数学课程对关键技能的培养现状,从高职数学课程的理念、内容、实施、评价等各方面进行调查,发现高职数学课程培养学生关键技能存在的问题及原因。通过现状调查和原因分析,结合高职数学课程自身实际和高职学生学习现状提出高职数学课程培养学生关键技能的优化策略。从课程理念、内容设置、教学实施与评价机制等方面入手,提出建立关键技能培养的教学目标、改进教学内容和教学模式、创新教学方法、建立多元化评价体系等具体措施,加强高职数学课程对关键技能的培养作用,提高人才培养的质量和高职数学课程的价值。
【学位单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2015
【中图分类】：G712;O1-4
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一节 研究背景及意义
        一、研究背景
        二、研究意义
    第二节 研究现状
        一、关于“关键技能”内涵的研究
        二、关于“关键技能”培养的研究
        三、关于“高职数学课程”与“关键技能”的研究
    第三节 研究方案
        一、研究目标
        二、基本思路
        三、研究方法
        四、创新点及难点
    第四节 概念界定
第二章 高职数学课程对于培养关键技能的意义和作用
    第一节 高职数学课程对于思维技能培养的意义和作用
    第二节 高职数学课程对于问题解决技能培养的意义和作用
    第三节 高职数学课程对于数字运算技能培养的意义和作用
    第四节 高职数学课程对信息收集与处理技能培养的意义和作用
第三章 高职数学课程培养关键技能的现状调研
    第一节 调研情况说明
        一、问卷设计
        二、调研内容及结果
    第二节 高职数学课程培养学生关键技能现状及存在的问题
        一、高职教师对关键技能缺乏认识
        二、课程内容设置未充分体现关键技能的培养
        三、课程教学方式没有充分调动学生学习兴趣
        四、课程评价机制无法客观、有效地评价学生关键技能的习得
        五、高职数学课程培养关键技能的有效性偏低
第四章 高职数学课程培养学生关键技能的对策
    第一节 更新教育理念，重视学生关键技能培养
    第二节 优化课程内容，提供培养关键技能的载体
        一、精选概念与定理，提供培养思维技能的载体
        二、巧用数学案例，提供培养问题解决技能的载体
        三、夯实运算功底，提供培养数字运算技能的基础
        四、优化信息环境，提供培养信息收集与处理技能的载体
    第三节 创新课程教学方法与手段，提高关键技能培养的有效性
        一、从真实情境提取抽象概念，培养学生思维技能
        二、任务驱动的同时体现学生主体，培养学生问题解决技能
        三、营造宽松的运算环境，培养学生数字运算技能
        四、利用信息化教学手段，培养学生信息收集与处理技能
    第四节 改革课程评价方式，构建关键技能评价标准
    第五节 加强师资队伍建设，创造关键技能培养条件
        一、提升高职数学教师教育理念
        二、提高教师培养关键技能的教学能力
结论
参考文献
攻读硕士学位期间发表的学术论文
附录一
附录二
致谢

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本文编号：2847073