中职教师职业状态探析——基于山东省中职教师现状的调查分析

发布时间：2021-01-08 22:50

　　以2001名中等职业学校教师作为调查对象,利用SPSS24.0、Excel等软件基于人口统计学变量对样本总体进行统计与分析,发现样本总体处于中等以上水平,但不同性别、教龄、学历、职称的中职教师在师德满意度、评聘机制满意度、职业倦怠感、职业成就感四个维度存在显著性差异。基于此,从微观、中观和宏观层面提出:树立看齐意识,做一名高素质专业化创新型中职教师;重视人文关怀,营造师生融洽的校园文化;借全面深化改革东风,切实理顺工作体制机制。 

【文章来源】：职教论坛. 2020,(02)北大核心

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

不同教龄教师职业倦怠感及职业成就感均值比较

图2显示中职教师职业成就感整体上随收入增多而增强，但二者并简单非线性关系，同时事后多重比较结果表明，收入在3000元以下教师职业成就感显著高于收入在3001-4000元的中职教师（P<0.05）。可见，并非收入越高教师职业成就感越强。单因素ANOVA检验结果显示，教师周课时数不同，职业成就感存在显著性差异，课时数为1-4节、5-8节的教师职业成就感明显高于其他教师（P<0.05），但二者并无显著性差异。图3表明教师周课时数与职业成就感呈负相关性，即课时数越多，教师职业成就感越弱。图3 中职教师职业成就感随周课时数变化情况

中职教师职业成就感随周课时数变化情况

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：2965454