从数学文化的视角探讨高职院校课程思政

发布时间：2021-07-20 04:12

　　本文在全过程、全方位、全员育人的背景下,从数学文化的视角挖掘高职院校数学课程蕴含的思政元素,充分利用数学课程的本质特征,增强数学的吸引力、感染力和说服力,引导和促进高职学生形成正确世界观、人生观、价值观,把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 

【文章来源】：中外企业文化. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 从数学文化的角度认识高职院校数学课程思政的必要性
2 高职院校数学课程从数学文化的角度课程思政的途径
    2.1 培养学生辩证唯物主义世界观
    2.2 培养学生的创新意识，为国家的发展培养合格的建设者
    2.3 锤炼学生的意志力，促进学生担当民族复兴的责任
    2.4 通过数学史和数学家的简介促进学生爱国主义精神的形成


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校数学教学中数学文化渗透的价值研究[J]. 刘辉.  学园. 2018(06)



本文编号：3292103