基于微信的高职《计算机应用基

发布时间：2017-04-28 12:06

  本文关键词：基于微信的高职《计算机应用基础》移动学习微平台的构建与应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在经济飞速发展的今天,知识信息的更新频率不断提高,这就要求人们在这种快节奏中不断更新自我,以立足于不败之地,移动学习正好迎合了人们的需要。随着移动通讯网络的逐渐普及、移动终端设备的快速改进和普遍,移动学习方式也在逐年升级,从最初的基于短消息的学习、到基于WAP的学习、再到基于智能移动终端的移动学习。目前,随着第三方学习应用app的出现,移动学习已经进入了微学习时代。Theo Hug认为“微型学习是处理比较小的学习单元并且聚焦于时间较短的学习活动”。作为一种优秀的app应用软件,微信(Wechat)是一款具有通信、社交和平台化功能的移动软件,已经成为一种重要的移动互联网入口,为移动学习提供了新的平台和应用创新空间。本论文以高职高专《计算机应用基础》课程为例,设计并开发基于微信的《计算机应用基础》移动学习微平台,并对该平台进行了教学(学习)应用研究。基于微信的移动学习微平台是由微信、微信公众平台以及微网站有机构成,其中后两者是微信的衍生物。通过该微平台可以实现实时消息的推送、自动回复响应、资源分享、及时反馈与回复等教学应用,也可以实现教师对消息、用户和素材的管理。最后经过小范围实验,我们得出基于微信的移动学习具有学习时间的零碎化、学习形式的移动性、消息推送的精准性、学习过程的情境性、交互方式的多媒性、学习方式的个性化与协作化等特点。本文的特色之处在于将微信引入教育教学领域,并以具体课程为例,进行了理论与实践的研究,这不仅为以后研究微信在教育中的应用提供了参考,更在培养学生利用零碎时间进行移动学习的意识和习惯方面,改进远程教育手段,加快教育信息化,实现终身学习方面起到了很大的促进作用。
【关键词】：移动学习 微信 微信公众平台 微平台
【学位授予单位】：宁夏大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712;TP3-4
【目录】：

• 中文摘要3-4
• abstract4-8
• 第1章 绪论8-17
• 1.1 研究背景及其意义8-11
• 1.1.1 社会背景8-9
• 1.1.2 技术背景9
• 1.1.3 《计算机应用基础》课程的学情分析9-10
• 1.1.4 论文研究目的和意义10-11
• 1.2 国内外研究现状11-15
• 1.2.1 国外研究现状11
• 1.2.2 国内研究现状11-12
• 1.2.3 国内外移动学习及平台研究现状比较12-15
• 1.3 研究方法15
• 1.4 论文结构15-17
• 第2章 相关概念界定和理论基础17-24
• 2.1 移动学习的定义17-18
• 2.1.1 移动学习的定义17-18
• 2.1.2 移动学习的特点18
• 2.2 相关概念的界定18-21
• 2.2.1 微信公众平台18-19
• 2.2.2 微信公众平台第三方平台19
• 2.2.3 微网站19-20
• 2.2.4 移动学习微平台20-21
• 2.3 构建移动学习微平台的指导理论21-22
• 2.3.1 知识管理理论21
• 2.3.2 人本主义学习理论21-22
• 2.3.3 混合式学习理论22
• 2.4 开展移动学习的理论基础22-24
• 2.4.1 非正式学习理论22-23
• 2.4.2 情境认知与学习理论23
• 2.4.3 境脉学习理论23-24
• 第3章 基于微信的《计算机应用基础》移动学习微平台的系统分析与总体设计24-31
• 3.1 可行性分析24
• 3.2 系统需求分析24-25
• 3.2.1 目标用户分析24-25
• 3.2.2 系统功能需求分析25
• 3.3 系统设计原则与目标25-27
• 3.3.1 准确定位的原则25-26
• 3.3.2 以学习者为中心的原则26
• 3.3.3 合理设置功能模块,坚持适用的原则26
• 3.3.4 内容设计的科学性原则26-27
• 3.3.5 支持多种学习方式27
• 3.3.6 互通的网络服务27
• 3.4 用户角色设计27-28
• 3.5 功能模块设计28-30
• 3.5.1 通知公告模块设计28
• 3.5.2 精彩瞬间模块设计28
• 3.5.3 课程简介模块设计28
• 3.5.4 课程章节模块设计28
• 3.5.5 视频教程模块设计28-29
• 3.5.6 微云盘模块设计29
• 3.5.7 在线测试模块设计29
• 3.5.8 学习论坛模块设计29
• 3.5.9 生活小贴士模块设计29-30
• 3.6 总体设计思路30-31
• 第4章 基于微信的《计算机应用基础》移动学习微平台的实现31-44
• 4.1 搭建实现移动学习微平台的环境31-37
• 4.1.1 搭建微信31-33
• 4.1.2 搭建微信公众平台(2014年12月)33-35
• 4.1.3 搭建第三方平台(2014年12月)35-36
• 4.1.4 第三方平台与微信公众平台实现对接36-37
• 4.2 微网站(各主要功能模块)的实现37-44
• 4.2.1 关注后回复37-38
• 4.2.2 微网站首页38-39
• 4.2.3 主要功能模块39-44
• 第5章 基于微信的《计算机应用基础》移动学习微平台的应用研究44-56
• 5.1 管理应用研究44-45
• 5.1.1 消息管理44
• 5.1.2 用户管理44
• 5.1.3 素材管理44-45
• 5.2 教学案例应用研究45-48
• 5.2.1 实时消息的推送45
• 5.2.2 自动回复响应45-46
• 5.2.3 资源分享46
• 5.2.4 及时反馈与回复46
• 5.2.5 微网站的教学应用46-48
• 5.3 应用案例及效果评价48-56
• 5.3.1 应用案例48-55
• 5.3.2 效果评价55-56
• 第6章 总结与展望56-58
• 6.1 研究结论56
• 6.2 展望56-58
• 参考文献58-60
• 致谢60-61
• 个人简介61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 周济;宋浩;曾仲培;胡新生;;引入移动学习技术 满足学生随时之需——深圳电大移动学习网的构建与应用[J];中国远程教育;2007年08期

2 黄荣怀;马丁;郑兰琴;张海森;;基于混合式学习的课程设计理论[J];电化教育研究;2009年01期

3 王国华;俞树煜;李亮;梁胜男;;基于微型学习理念的网络课程微型化设计与实现──以“现代教育技术”网络课程为例[J];中国远程教育;2014年04期

4 郑军;王以宁;王凯玲;白昱;;微型学习视频的设计研究[J];中国电化教育;2012年04期

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本文编号：332778