我国高等职业教育质量监督机制研究

发布时间：2021-11-06 06:33

　　历经十余年的大规模快速发展阶段后,我国高等职业教育已步入全面提升质量阶段,从注重规模建设转向内涵发展轨道,提升并保障教育质量成为我国高等职业教育发展的主题。高等职业教育质量保障是一个复杂的、系统的工程,质量监督是整个教育质量保障系统中的关键要素,也是关系着整个教育质量能否成功提升的重要环节。目前,我国已经建立起较为完善的高等职业教育质量管理体系,而教育质量保障体系及其运行机制却存在一定缺失,建构较为完善的教育质量监督运行机制以保障教育质量显得尤为紧迫。本研究首先分析了研究背景、研究意义、研究思路。然后从高等职业教育及其质量的概念和基本理论出发,阐述了高职教育的质量观、质量标准以及质量监督的基本内涵和价值取向。在此基础之上,探析了我国高等职业教育质量监督的现状、特点、主要问题及成因。最后在分析借鉴发达国家高等职业教育质量监督经验基础上,构建起我国高等职业教育质量监督的运行机制。 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 我国高等职业教育迅猛发展的时代诉求
        1.1.2 全球高等教育质量内涵发展的应然渴求
        1.1.3 我国现有高等职业教育质量保障体系和机制有待进一步完善
        1.1.4 质量监督是解决高等职业教育质量问题的关键环节和重要手段
    1.2 研究的目的和意义
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 文献检索过程
        1.3.2 研究现状分析
    1.4 高等职业教育相关概念的界定
        1.4.1 职业教育
        1.4.2 高等职业教育
        1.4.3 高等职业教育质量
    1.5 研究思路与方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
    1.6 解决的关键性问题和突破点
        1.6.1 解决的关键性问题
        1.6.2 问题的突破点
2 高等职业教育质量监督基本理论
    2.1 高等职业教育的理论阐释
        2.1.1 高等职业教育的目的与功能
        2.1.2 高等职业教育的性质与特征
        2.1.3 高等职业教育的质量保证
    2.2 高等职业教育的质量观
        2.2.1 传统高等职业教育的质量观的历史沿革
        2.2.2 现代高等职业教育的质量观的更新变革
    2.3 高等职业教育的质量标准
        2.3.1 外部指标体系
        2.3.2 内部指标体系
    2.4 高等职业教育的质量监督
        2.4.1 高等职业教育质量监督的基本涵义
        2.4.2 高等职业教育质量监督的价值取向
3 我国高等职业教育质量监督现状分析
    3.1 我国高等职业教育质量监督的发展现状及特点分析
        3.1.1 监督现状
        3.1.2 监督政策
        3.1.3 主要特点
    3.2 我国高等职业教育质量监督的主要问题及成因分析
        3.2.1 主要问题
        3.2.2 成因分析
    3.3 构建我国高等职业教育质量监督机制的重要意义
4 国外高等职业教育质量监督的经验借鉴
    4.1 国外高等职业教育质量的监督的概况
        4.1.1 德国高等职业教育质量的监督依赖强有力的质量保障制度
        4.1.2 澳大利亚TAFE的教育教学质量监控与评价的特点
        4.1.3 美国高职高专教育质量监控与评价的特点
        4.1.4 日本开放积极的管理体制和多元化的评价系统
    4.2 国外高等职业教育质量监督的借鉴
        4.2.1 国外高等职业教育质量监督的特点
        4.2.2 国外高等职业教育的质量监督启示
5 我国高等职业教育质量监督机制的构建
    5.1 我国高等职业教育质量监督机制构建的基本理念
        5.1.1 指导思想
        5.1.2 基本原则
        5.1.3 监督系统
    5.2 我国高等职业教育内部质量监督机制的构建
        5.2.1 学校监督机制——督导督查
        5.2.2 院系监督机制——自我评估
        5.2.3 学生监督机制——学生评教
    5.3 我国高等职业教育外部质量监督机制的构建
        5.3.1 政府监督机制
        5.3.2 社会监督机制
    5.4 我国高等职业教育质量信息反馈机制的构建
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]“过程方法”在高职教育质量保证体系中的应用[J]. 易建芝.  职业教育研究. 2008(11)
[2]近二十年高等职业教育研究综述[J]. 任聪敏.  中国职业技术教育. 2008(08)
[3]中国高等职业教育发展的回顾与展望[J]. 郭俊朝.  中国高教研究. 2008(02)
[4]中央第四代领导集体的职业教育思想及现实意义[J]. 周明星,马美.  职业技术教育. 2007(34)
[5]构建有高职教育特色的教学质量监控机制与保障体系[J]. 陈绍敏,戴四新,蒋燕.  中国电力教育. 2007(11)
[6]试论高校内部教学质量的保障与监控[J]. 肖文兴.  教育与职业. 2007(30)
[7]高等教育质量观——传统与转变[J]. 梁燕飞.  中国电力教育. 2007(09)
[8]基于国际标准的高职教育质量管理改革与实践[J]. 张桂宁,刘宁生.  教育与职业. 2007(26)
[9]中国高等职业教育发展的实证分析[J]. 王明伦.  职业技术教育. 2007(25)
[10]高职实践教学质量保障体系构建的探析[J]. 王勇.  中国职业技术教育. 2007(22)

硕士论文
[1]我国高等教育质量管理的制度分析[D]. 廖浩然.湖南师范大学 2008
[2]高等职业教育社会评价制度研究[D]. 姚爱国.湖南大学 2006



本文编号：3479353