中等职业学校学生人文素质提升的策略研究

发布时间：2017-07-28 16:16

  本文关键词：中等职业学校学生人文素质提升的策略研究

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【摘要】：人文素质提升是教育的重要内容和目标,对学生的全面发展和教育质量的提高具有十分重要的价值。随着职业教育日趋普通化、全面化发展,社会对人才基础素质的强调,加强中等职业学校学生人文素质的培养就势在必行。然而,由于以往中等职业教育"重视实用性机能而忽视文化基础知识的学习"的惯行,人文素质教育并未落在实处、受到重视,从而导致中等职业学校的学生人文素质相对薄弱,差异性较大。探索如何提升中等职业学校学生人文素质的培养,对中等职业学校的未来发展和可持续发展有着重要的意义。基于对中等职业学校人文素质的内涵和重要意义的解析,通过问卷调查,发现中等职业学校学生人文素质存在缺乏人文知识、人文精神匮乏、对人文素质教育认识不足以及道德水平令人堪忧等不良现象。形成这种现状的原因是多方面的,具体而言主要受到社会整体客观环境、我国的中等职业教育现状、学校和教师以及家庭环境四方面的影响。在对形成原因详细探讨的基础上,具体的针对性策略主要有:多渠道了解社会、及时转变教育观念,包括以教育活动为中心,促进人文素质的养成,通过社会活动提升人文素质的形成;树立新的人文教育观念,加大人文教育的渗透功效;重视中等职业学校学生隐性课程,改善育人环境以及建立人文素质教育评价体系,以期能培养学生的品格、意志和道德等人文精神,促进中等职业学校学生的个性发展,拥有健康健全的人格。
【关键词】：中等职业学校 人文素质 人文教育 策略研究
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G712
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 前言10-18
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究的目的与意义11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意义11-12
• 1.3 国内外研究动态及发展趋势12-15
• 1.3.1 国外研究动态及发展趋势12-13
• 1.3.2 国内研究动态及发展趋势13-15
• 1.4 研究方法15-16
• 1.5 研究思路16-18
• 第2章 中等职业学校学生人文素质教育的内涵与意义18-26
• 2.1 相关概念界定18-19
• 2.1.1 人文18
• 2.1.2 人文素质18-19
• 2.1.3 人文素质教育19
• 2.2 中等职业学校人文素质教育的内涵19-21
• 2.2.1 人文知识教育20
• 2.2.2 人文思想教育20-21
• 2.2.3 人文精神教育21
• 2.2.4 人文方法教育21
• 2.3 中等职业学校人文素质教育的意义21-26
• 2.3.1 加强人文素质教育是提高中等职业学校学生综合素质的需要22-23
• 2.3.2 加强人文素质教育是中等职业教育自身发展的需要23-24
• 2.3.3 加强人文素质教育是时代进步与国家发展的要求24-26
• 第3章 中等职业学校学生人文素质现状调查26-35
• 3.1 调查问卷设计26
• 3.2 调查的基本情况26-27
• 3.3 调查的结果27-32
• 3.3.1 学生入学动机调查27
• 3.3.2 中职学生思想道德现状27-31
• 3.3.3 人文知识方面31-32
• 3.4 调查结果的分析32-35
• 3.4.1 人文知识的缺乏32
• 3.4.2 人文精神的匮乏32-33
• 3.4.3 对人文素质教育的认识不足33
• 3.4.4 交际能力与适应能力偏低33
• 3.4.5 道德水平堪忧33-35
• 第4章 中等职业学校学生人文素质缺失的原因分析35-41
• 4.1 社会整体客观环境对中等职业学校学生人文素质的影响35-36
• 4.1.1 应试教育的影响35
• 4.1.2 社会转型时期造成的观念混变35-36
• 4.1.3 社会上不良文化信息36
• 4.2 中等职业教育现状对中等职业学校学生入文素质的影响36-38
• 4.2.1 招生体制的制约36
• 4.2.2 教育理念和手段的偏差36-37
• 4.2.3 就业环境的影响37-38
• 4.3 学校和教师对中等职业学校学生人文素质的影响38-39
• 4.3.1 基础教育的缺失38
• 4.3.2 缺乏对学生的人文关怀38
• 4.3.3 缺乏鼓励教师进行人文教育的激励机制38-39
• 4.3.4 缺乏科学的人文素质教学体系39
• 4.4 家庭环境对中等职业学校学生人文素质的影响39-41
• 第5章 中等职业学校学生人文素质的提升策略41-49
• 5.1 多渠道了解社会,全面客观的认识社会41-43
• 5.1.1 以教育活动为载体,促进中等职业学校学生人文素质的养成41-42
• 5.1.2 通过社会实践活动,促进中等职业学校学生人文素质的提高42-43
• 5.2 转变观念,加强人文素质教育43-45
• 5.2.1 树立全新教育观念43
• 5.2.2 加强人文素质渗透功能43-45
• 5.3 重视隐性课程,拓展人文素质教育空间45-47
• 5.3.1 育人环境的人文浸润45-46
• 5.3.2 综合发展,打造优良师资队伍46-47
• 5.4 科学评价,建立人文素质教育评价体系47-49
• 5.4.1 确立人文素质评价标准47-48
• 5.4.2 编制幸福成长记录册,引导学生不断超越48-49
• 结语与展望49-50
• 参考文献50-53
• 附录53-55
• 致谢55

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本文编号：584904