“双师型”背景下高职教师专业成长的个案研究

发布时间：2017-08-04 18:03

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【摘要】：以一所国家示范性高职院校的经贸类专业教师为研究对象,运用质性研究方式,探讨了在专业成长不同阶段双师型高职教师专业化路径。主要结论是:对于高职教师专业成长来说,教学研究、企业实践是不可分割的两翼,教研水平高低影响"成长阶段"的长短;"创造性合同"既可帮助教师保持职业生涯的活力,又可保证学校具有不断创新的氛围。
【作者单位】： 广州番禺职业技术学院财经学院;
【关键词】： 教师专业成长 “双师型”教师 教学研究
【基金】：2014年度广东省高等职业教育教学改革项目“基于专业群协同与国际合作引领的高职‘双师型’教学团队建设的实证研究”(201401175) 2013年度广东省高职财经类教指委高等教育教学改革项目“高职基于课程资源开发的双师型教师专业发展研究”
【分类号】：G715.1
【正文快照】： 所谓“教学研究”,是教师运用科学的理论和方法,有目的、有计划、有组织地对教学中的问题进行研究,以解决教学中的问题,揭示教学规律,为提高教学质量提供理论依据和实践指导。[1]而“双师型”教师,是指高职教师基本能力模型“一是作为职业教育教师的教学实践,它存在于教学的具

【参考文献】

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本文编号：620924