中美中高职衔接比较研究与启示

发布时间：2017-08-11 20:34

  本文关键词：中美中高职衔接比较研究与启示

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【摘要】：加强中等和高等职业教育衔接,推动职业教育与普通教育的融通,构建“人才成长立交桥”以实现终身教育,是世界各国教育发展的普遍做法。中等和高等职业教育的衔接,不但能够促进现代职业教育体系的构建,更有益于满足社会对职业教育人才培养的需求。当前,美国中高职衔接在历史的发展中逐渐形成的一系列具有美国特色的衔接理念、方法、形式和实际做法值得我们借鉴与参考,本文对中美两国在中高职衔接过程中的具体做法进行比较,旨为我国中高职衔接的制度和政策找到可借鉴的经验。本文通过文献研究法与比较研究法,梳理中美两国中高职衔接的现状和特点,在此基础上,深入全面地比较中美两国中高职衔接的异同,进而得出对我国中高职衔接的启示,为促进我国中等和高等职业教育的发展和现代职业教育体系的构建,提供有益的理论基础与实践经验。全文共分为五个部分,第一部分是阐述中美两国中高职衔接的研究意义、理论基础和国内外研究现状;第二部分主要是介绍中国中氋职衔接的实践内容、存在的问题及产生问题的根源进行深入分析;第三部分是对美国中高职衔接的现状进行分析;第四部分对中美中高职衔接的相同点、不同点和产生差异的原因进行分析;第五部分是就美国中高职衔接的优势,对我国的实践状况进行反思,并从中得到启示,进而针对我国国情和借鉴美国中高衔接的实践经验,提出改善我国中高职衔接的建议。
【关键词】：中国 美国 中高职 衔接 比较
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G719.1
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 绪论10-23
• 第一节 问题提出10-12
• 第二节 文献综述12-20
• 一、国内研究综述12-19
• 二、国外研究综述19-20
• 第三节 研究思路与方法20-21
• 一、基本思路20
• 二、研究方法20-21
• 第四节 相关概念界定21-23
• 一、职业教育21
• 二、中等职业教育21-22
• 三、高等职业教育22
• 四、中高职衔接22-23
• 第二章 中国中高职衔接的现状、存在的问题与原因23-33
• 第一节 中国中高职衔接的现状23-28
• 一、中高职衔接的主要模式23-24
• 二、中高职衔接的培养目标24-26
• 三、中高职衔接的课程设置26-28
• 四、中高职衔接的学制结构28
• 第二节 中国中高职衔接存在的问题及原因分析28-33
• 一、中高职衔接存在的问题28-30
• 二、原因分析30-33
• 第三章 美国中高职衔接的形式与特点33-40
• 第一节 美国中高职衔接的内涵与形式33-36
• 一、美国中高职衔接的内涵33-34
• 二、美国中高职衔接的主要形式34-36
• 第二节 美国中高职衔接的特点36-40
• 一、连贯的中高职培养目标37-38
• 二、合理的中高职课程设计38
• 三、多样的中高职招考渠道38-39
• 四、规范的中高职政策法规39-40
• 第四章 中美中高职衔接的比较40-48
• 第一节 中美中高职衔接的相同之处40-42
• 一、衔接的理论依据相同40-41
• 二、衔接的手段相同41-42
• 第二节 中美中高职衔接的不同之处42-46
• 一、课程衔接不同42-43
• 二、目标衔接不同43-44
• 三、衔接模式不同44-45
• 四、保障中高职衔接的外部条件不同45-46
• 第三节 中美中高职衔接产生差异的原因46-48
• 一、不同的管理制度46-47
• 二、不同的办学制度47
• 三、不同的经费来源渠道47-48
• 第五章 美国中高职衔接对我国的启示48-57
• 第一节 对我国中高职衔接的反思48-50
• 一、“形式衔接”向“内涵衔接”的转变48-49
• 二、中高职衔接课程分段的处理49-50
• 三、就业导向与中高职衔接矛盾的化解50
• 第二节 美国中高职衔接对我国的启示50-57
• 一、设定连贯的中高职培养目标51
• 二、构建贯通的中高职衔接的课程体系51-53
• 三、拓宽中高职衔接的招生渠道53-54
• 四、健全和完善中高职衔接的法律保障体系54-55
• 五、建立完善学分转换制度55-57
• 结语57-59
• 参考文献59-64
• 致谢64

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