职教师资培养的职业科学和职业科学课程探析——基于德国职业教育的经验

发布时间：2017-08-16 09:29

  本文关键词：职教师资培养的职业科学和职业科学课程探析——基于德国职业教育的经验

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【摘要】：职业性是德国职业教育的本质特征,它蕴含在德国对职业、职业(领域)科学与职业科学课程的研究之中。通过分析德国职教师资培养中职业科学课程框架与内容的构建,尤其是职业技术与工作内容及职业学习过程与资格化过程内容地融入,探讨作为职业教育专业及职教教师教育专业基准科学的职业科学在课程层面的具体表现形态与内容,为我国职教师资培养突破传统专业科学模式、构建职教师资特色的"专业科学"提供借鉴。
【作者单位】： 同济大学职业技术教育学院;北京工业职业技术学院;
【关键词】： 职业科学 职业科学课程 职教师资培养 德国
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部青年课题“职业教育视野下的职业研究”(课题批准号:EJA140377) 2012年北京市教育委员会科研计划面上项目“北京地区高职教育与区域经济发展的互动研究”(项目编号:SM201210853001) 同济大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目
【分类号】：G715.1
【正文快照】： 一、职业科学的概念界定职业科学是以职业为研究对象的科学,它起源于人类日益复杂的社会分工所产生的多层次、多类型深化发展的职业世界对其本身发展规律与实质探索的需要。随着各学科对职业内容的不断深入挖掘,职业科学的概念也越来越多地出现在学术研究探讨中。我国对职业科

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