职业能力发展和职业成长研究

发布时间：2017-09-15 08:27

  本文关键词：职业能力发展和职业成长研究

  更多相关文章： 职业能力 职业成长 实践专家 反思实践

【摘要】：职业能力是各种心理成分的集合,学生职业能力的培养是职业教育的关键问题之一。职业能力的层次结构分为纵向和横向两部分,不同知识形态对应着职业能力的不同阶段。比较新手和实践专家职业能力之间的实然差距发现,实践专家具有特殊的行为特征和动作特征。职业院校要从生涯观、知识观、训练观、反思实践观角度审视职业能力发展和职业成长规律,并关注和研究在校生初始职业能力生成的内在逻辑规律和发展路径。
【作者单位】： 江苏建筑职业技术学院高教所(政策研究室);
【关键词】： 职业能力 职业成长 实践专家 反思实践
【基金】：2014江苏高校哲学社会科学研究项目“芬兰与台湾高等技职教育质量保证制度比较研究”(编号:2014SJB421),主持人:周衍安 2015教育部人文社会科学一般项目“基于协同创新平台的高职复合型人才培养模式建构与实证研究”(编号:15YJA880059),主持人:孙进
【分类号】：G710
【正文快照】： 职业能力是什么,职校学生应该具备何种职业能力,是反思职业院校人才培养的起始问题。一、职业能力的内涵(一)职业能力的结构观有学者认为,能力是进行特定活动不可或缺的本性心理特性的集合,结构观视角是从职业能力的内涵结构和能力层次来阐释职业能力的组成要素[1],职业能力的

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 黄传新;让反思实践成为习惯[J];当代教育科学;2003年16期

2 李军靠,冯雪红;反思实践与教师教学专长发展[J];固原师专学报;2003年04期

3 李军靠,苏理,姜庆;反思实践与教师专业成长[J];西北大学学报(哲学社会科学版);2004年03期

4 陈静;;校长反思实践的具体方式初探[J];现代教育科学;2010年02期

5 谈燕萍;;如何在幼儿园种植活动中成为一名反思实践者[J];新课程(上);2012年10期

6 李镇西;反思实践的理论最亲切[J];湖南教育;2003年11期

7 吴锦骠;反思实践法初探[J];上海教育科研;2000年02期

8 张成恩;教师专业发展中的自我反思实践[J];教育探索;2005年09期

9 孙惠利;从自我反思实践看教师的专业发展[J];成都教育学院学报;2005年10期

10 邓皖宁;朱成科;;论教育者的反思实践[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2008年01期

中国重要报纸全文数据库 前1条

1 江苏教育科学研究院教授 王铁军;培育区域校长共同体是当务之急[N];中国教育报;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 雷英俊;新课程背景下小学语文骨干教师反思实践的研究[D];首都师范大学;2007年

2 高莉娜;基于网络环境的教师协作反思模式研究[D];宁波大学;2013年

3 宁建花;基于博客的在职英语教师反思实践及其态度研究[D];西北师范大学;2013年

，

本文编号：855404