中职学校专业课新教师专业发展的师徒制研究

发布时间：2017-09-16 23:36

  本文关键词：中职学校专业课新教师专业发展的师徒制研究

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【摘要】：新教师在入职初期面临许多教育教学问题,需要专业引领。而师徒制的实施有利于解决新教师专业发展中的各种问题。在国内外学校师徒制也是一种比较普遍的帮助教师专业发展的措施。随着职业教育的不断发展以及国家社会对其的关注度提高,对中等职业学校教师的要求也在与时俱进。为对中职学校新教师师徒制实施的现状、问题和归因进行分析,并探讨促进新教师专业发展的师徒制策略,本研究采取质化研究中的个案研究法,以中等职业学校S卫生学校的一位新教师C为研究对象。通过搜集有关师徒制和新教师专业发展的相关文献,归纳师徒制的相关理论。并通过实地调研了解中职学校师徒制的实施现状,从新教师专业发展的角度分析其不足及原因,在借鉴成功经验的同时,为我国中职学校师徒制的实施提出策略。论文的叙事研究部分首先从教学备课过程详细叙述了新教师所遇到的问题,通过师徒制的实施,指导教师从备教材、备学生、写详案等三个方面给与的帮助,对新教师的专业发展产生了影响。其次,通过教学实施过程中的典型案例,从课堂教学、理论授以及实验操作三方面反映师徒制在促进新教师专业发展上所起的作用。最后,描述新教师在教学评价过程中面临的困难以及师徒制下对其专业发展产生的影响作用。本研究分析认为,通过多样的带教形式,丰富的带教内容以及学校的大力支持,师徒制对新教师的专业发展能够产生促进作用。而中职专业课新教师专业发展中师徒制也需要从多个方面加以完善,其中包括:创新结对形式,丰富带教制度;转变传统观念,树立“双赢”理念;完善带教评价,加强监督管理。
【关键词】：中等职业学校 师徒制 新教师 专业发展
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G717.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 导论8-17
• 1.1 选题缘由8-9
• 1.1.1 新教师在入职初期遇到许多教育教学方面的问题，需要专业引领8
• 1.1.2 师徒制的实施有利于新教师的专业发展8
• 1.1.3 师徒制在促进教师专业发展的实施过程中遇到了许多问题8-9
• 1.2 研究对象及核心概念界定9-11
• 1.2.1 研究对象9
• 1.2.2 核心概念界定9-11
• 1.3 文献综述11-15
• 1.3.1“师徒制”在入职教育中运用的国内外相关研究11-12
• 1.3.2 有关“师徒制”模式的理论研究12
• 1.3.3 有关“新教师专业发展”内涵的研究12-13
• 1.3.4 有关“师徒制”对新教师专业发展作用的研究13-15
• 1.4 研究目的及意义15
• 1.4.1 研究目的15
• 1.4.2 研究意义15
• 1.5 研究思路与方法15-17
• 1.5.1 研究思路15-16
• 1.5.2 研究方法16-17
• 2 S卫生学校专业课教师师徒制概况17-22
• 2.1 S卫生学校的师徒制17-21
• 2.1.1 师徒制形式17
• 2.1.2 实施运作17-20
• 2.1.3 管理评价20-21
• 2.2 本研究案例介绍21-22
• 2.2.1 新教师C的背景介绍21
• 2.2.2 指导教师M的背景介绍21-22
• 3 专业课教师教学备课过程中的师徒制22-26
• 3.1 分析教材22-23
• 3.2 把握学情23-24
• 3.3 撰写详案24-26
• 4 专业课教师教学实施过程中的师徒制26-38
• 4.1 课堂教学26-28
• 4.1.1 纪律问题26-27
• 4.1.2 惩罚教育27-28
• 4.2 理论授课28-33
• 4.2.1《特殊口腔护理》教案29-31
• 4.2.2 出现的问题31-32
• 4.2.3 M老师的指导建议32-33
• 4.3 实验操作33-38
• 4.3.1《皮内注射》教案33-36
• 4.3.2 C老师的教学反思36-38
• 5 专业课教师教学评价过程中的师徒制38-41
• 5.1 作业布置的问题38-39
• 5.1.1 控制作业数量38
• 5.1.2 提高作业质量38-39
• 5.2 作业批改的问题39-41
• 5.2.1 作业批改的错误态度39
• 5.2.2 认识批改作业的目的39-41
• 6 中职专业课新教师专业发展中师徒制的建议41-44
• 6.1 S卫生学校专业课教师实施效果分析41
• 6.2 中职专业课新教师专业发展中师徒制的建议41-43
• 6.2.1 创新结对形式，，丰富带教制度41-42
• 6.2.2 转变传统观念，树立“双赢”理念42
• 6.2.3 完善带教评价，加强监督管理42-43
• 6.3 总结43-44
• 附录44-45
• 参考文献45-48
• 致谢48

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本文编号：865971