高职学校专业动态调整机制建设研究

发布时间：2021-07-08 11:58

　　专业对接产业是高职学校的专业生命力所在。满足区域经济发展和产业结构调整对技术技能人才的需求是高职学校专业设置与建设的依据,产业与技术发展的常态化和交叉融合必然带来高职学校现有专业的解构和重构。建立调研、咨询、论证、评价、预警、决策、监督等既相互制约又相互协调的专业动态调整机制,有利于促进高职学校专业发展与产业变化同频共振,实现人才培养供给侧结构性改革,提高人才培养质量。 

【文章来源】：江苏经贸职业技术学院学报. 2020,(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、专业动态调整机制建设的重要性
    (一)专业动态调整机制建设是高职学校转型发展的重要保证
    (二)专业动态调整机制建设是组建高质量专业群的重要保证
    (三)专业动态调整机制建设是提升学校办学水平的必由之路
二、专业调整存在的问题
    (一)专业调整存在“增多减少”现象
    (二)专业调整存在动力不足现象
    (三)专业调整存在评价指标单一现象
三、专业动态调整机制建设内容
    (一)专业调整调研机制
    (二)专业调整咨询指导机制
    (三)专业调整论证评价机制
    (四)专业调整预警机制
    (五)专业调整决策机制
    (六)专业调整监督与保障机制
四、专业动态调整机制运行策略
    (一)建立专业产业联动发展模式
    (二)争取政府部门支持
    (三)发挥学校主体作用
    (四)构建三级参与体系
    (五)形成专业集群发展格局


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校专业群建设的变革意蕴探析[J]. 任占营.  高等工程教育研究. 2019(06)
[2]“双高计划”视域下高职院校专业结构优化调整的路径与策略[J]. 马成荣,孙杨.  职业技术教育. 2019(24)
[3]高职专业群建设的基本内涵与重点任务[J]. 吴升刚,郭庆志.  现代教育管理. 2019(06)
[4]基于产业转型升级的高职院校专业设置优化策略研究——以广东省为例[J]. 李北伟,贾新华.  中国高教研究. 2019(05)
[5]“靶向治疗”视域下高职院校专业设置与产业对接研究[J]. 杨璐,江可.  教育科学论坛. 2019(12)
[6]高职院校专业群建设的实践偏差及规避策略[J]. 傅新民,罗政华.  职教通讯. 2018(08)
[7]职业院校专业动态调整机制研究[J]. 查吉德,赵锋,林韶春,陈凯,陈咏,买琳燕.  中国职业技术教育. 2017(29)



本文编号：3271522