“产教融合”背景下高职专业教学标准开发的现状、特点和模式

发布时间：2021-08-05 16:58

　　专业教学标准的开发是高等职业教育开展教学改革、培养高技能应用型人才的重要指针。产教融合与教学标准的融合是区域经济与职业教育深度协作的表现,它对职业教育中人才培养方案的制定、课程标准与教学目标的设置、课程开发和教学评价的实施都提出了新的要求。当前地方（省市级）和院校迫切需要制定富有地域特色的专业教学标准,以此来提升职业教育的精准育人。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高职服装专业教学标准开发研究的背景和现状
二、产教融合下专业教学标准的内涵和外延
三、国家、地方（院校）不同层面上的专业教学标准
四、产教融合下专业教学标准的特点
    1. 引领性。
    2. 前瞻性。
    3. 地域特色。
    4. 稳定性与灵活性。
五、“政校行企”四方协作模式
六、结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]产教融合的环保应用型人才培养机制创新与实践[J]. 徐超,汪瀚.  湖北理工学院学报. 2016(06)
[2]职业教育国家专业教学标准开发技术框架设计[J]. 李政,徐国庆.  教育科学. 2016(02)
[3]高职“政校行企协同,学产服用一体”人才培养模式探究[J]. 贺定修,涂用军,黄玲青.  教育与职业. 2015(27)
[4]产教融合的内涵与实现途径[J]. 陈年友,周常青,吴祝平.  中国高校科技. 2014(08)



本文编号：3324124