精准扶贫视域下的职业教育内涵建设研究——以大连海洋大学应用技术学院为例
发布时间:2021-12-24 10:40
通过归纳、梳理精准扶贫与职业教育内涵建设之间存在的关系,分析对比大连市职业院校内涵建设现状,以大连海洋大学应用技术学院为例,从办学定位、人才培养、服务社会等方面展开研究,提出了给力顶层设计、发力脱贫攻坚、助力精准扶贫、蓄力乡村振兴的职业教育内涵建设研究策略,为聚力辽宁五大区域发展战略和一带五基地建设实施贡献理论基础和实践经验。
【文章来源】:辽宁高职学报. 2020,22(01)
【文章页数】:4 页
【部分图文】:
第二课堂育人体系框图
【参考文献】:
期刊论文
[1]扶志、扶智、扶学:信息化促进教育精准扶贫“三位一体”模式建构[J]. 左明章,向磊,马运朋,杨登峰. 电化教育研究. 2019(03)
[2]产教融合协同育人应用型人才培养模式探究——以大连海洋大学应用技术学院为例[J]. 马振峰,邢迎春. 辽宁高职学报. 2019(01)
[3]高职教育服务精准扶贫的优势与实施对策[J]. 秦中应. 职教论坛. 2019(01)
[4]职业教育精准扶贫:作用机理、实践效果与问题反思[J]. 陆颖. 中国职业技术教育. 2019(01)
[5]海洋特色环境科学本科专业人才培养模式改革与实践[J]. 肖景霓,王栋,郑丽娜,张燕,魏海峰. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2018(07)
[6]职业教育精准扶贫:作用机理与实践反思[J]. 李鹏,朱成晨,朱德全. 教育与经济. 2017(06)
[7]职业教育精准扶贫的立论依据、困境与出路[J]. 彭晓红. 教育与职业. 2017(24)
[8]职业教育精准扶贫的定位、模式及推进策略[J]. 曾小兰,朱媛. 教育与职业. 2017(19)
[9]武陵山片区电商职业教育精准扶贫提升路径研究[J]. 邓德艾. 中国职业技术教育. 2017(19)
[10]职业教育视角下的教育精准扶贫[J]. 王建平. 中国教育技术装备. 2017(06)
本文编号:3550339
【文章来源】:辽宁高职学报. 2020,22(01)
【文章页数】:4 页
【部分图文】:
第二课堂育人体系框图
【参考文献】:
期刊论文
[1]扶志、扶智、扶学:信息化促进教育精准扶贫“三位一体”模式建构[J]. 左明章,向磊,马运朋,杨登峰. 电化教育研究. 2019(03)
[2]产教融合协同育人应用型人才培养模式探究——以大连海洋大学应用技术学院为例[J]. 马振峰,邢迎春. 辽宁高职学报. 2019(01)
[3]高职教育服务精准扶贫的优势与实施对策[J]. 秦中应. 职教论坛. 2019(01)
[4]职业教育精准扶贫:作用机理、实践效果与问题反思[J]. 陆颖. 中国职业技术教育. 2019(01)
[5]海洋特色环境科学本科专业人才培养模式改革与实践[J]. 肖景霓,王栋,郑丽娜,张燕,魏海峰. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2018(07)
[6]职业教育精准扶贫:作用机理与实践反思[J]. 李鹏,朱成晨,朱德全. 教育与经济. 2017(06)
[7]职业教育精准扶贫的立论依据、困境与出路[J]. 彭晓红. 教育与职业. 2017(24)
[8]职业教育精准扶贫的定位、模式及推进策略[J]. 曾小兰,朱媛. 教育与职业. 2017(19)
[9]武陵山片区电商职业教育精准扶贫提升路径研究[J]. 邓德艾. 中国职业技术教育. 2017(19)
[10]职业教育视角下的教育精准扶贫[J]. 王建平. 中国教育技术装备. 2017(06)
本文编号:3550339
本文链接:https://www.wllwen.com/jingjilunwen/quyujingjilunwen/3550339.html