学科核心素养导向的高中思想政治教材编写的理论与实践探索——以必修2《经济与社会》教材的编写为例

发布时间：2021-01-08 12:17

　　学科核心素养导向的基础教育教材编写既应该考虑具体学科核心素养,又应该考虑学科核心素养的精神实质与共性。学科核心素养导向的教材编写在教材内容的选择与组织、教材内容呈现方式的选择上应该遵循五个基本原则。依据思想政治学科核心素养导向,国家统编教材必修2《经济与社会》具备五个基本特点,思想政治学科核心素养导向下本教材的使用者应该具备以下基本专业素养:基于关键行为表现的教学设计与实施能力、良好的教学典型情境的创设能力、良好的知识整合能力。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2019,39(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]学科素养导向的思想政治课教材呈现方式[J]. 罗金星,陈友芳.  思想政治课教学. 2018(12)
[2]考试内容改革背景下思想政治学科素养测评体系构建研究[J]. 陈友芳.  课程.教材.教法. 2018(10)
[3]知识-语言-思维:学科素养导向下的思想政治学科测评体系新转向[J]. 陈友芳.  中国考试. 2018(07)
[4]不忘初心 推进新高考改革 面向未来 构筑现代化考试[J]. 于涵.  中国高教研究. 2018(03)
[5]核心素养本位的思想政治学科学业质量评价的策略与指标[J]. 陈友芳,朱明光.  中国考试. 2016(10)
[6]情境设计能力与学科核心素养的养成[J]. 陈友芳.  思想政治课教学. 2016(09)
[7]学科任务导向的思想政治学科核心素养测试策略——基于信息不对称博弈理论的思考[J]. 陈友芳.  课程.教材.教法. 2016(09)
[8]基于学科核心素养的学业质量评价与水平划分[J]. 陈友芳.  思想政治课教学. 2016(02)



本文编号：2964580