毛泽东教材建设思想及其当代价值

发布时间：2021-01-18 14:53

　　毛泽东对教育问题一直十分重视,教材作为承载教育、传播知识的工具同样倍受其关注。毛泽东结合马克思、恩格斯、列宁、斯大林等关于教材观点的理论来源,对教材建设不断进行探索,提出教材要注重政治教化功能,强化启发引导功能,加强理论联系实际和编辑队伍建设等重要观点,对当前加强教材建设仍然具有重要的指导作用。 

【文章来源】：湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2019,43(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、毛泽东教材建设思想的理论渊源
    （一）马克思、恩格斯所提出与教材建设相关的重要论述
    （二）列宁关于教育的重要论述
    （三）斯大林关于教材建设的重要论述及其实践
二、毛泽东教材建设思想的实践探索
    （1）青年启蒙时期（1910—1921）
    （2）革命累积时期（1922—1948）
    （三）仿照苏联时期（1949—1956）
    （四）自主探索时期（1957—1965）
    （五）曲折发展时期（1966—1976）
三、毛泽东教材建设思想的基本观点
    （一）教材建设要注重政治教化功能
    （二）教材建设要注重启发引导功能
    （三）教材建设要加强理论联系实际
    （四）教材建设要加强编辑队伍建设
四、毛泽东教材建设思想的当代价值
    （一）为当代教材建设指明了正确的政治方向
    （二）为当代建材建设奠定了坚实的理论基础
    （三）为当代教材建设提出了严格的编写要求
    （四）为当代教材建设树立了与时代同频共振的光辉典范


【参考文献】：
期刊论文
[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[J].   实践(思想理论版). 2019(04)

硕士论文
[1]毛泽东与古田会议决议[D]. 柏处处.湘潭大学 2018



本文编号：2985142