新常态下高职院校思想政治理论课教学有效性的探索

发布时间：2021-07-04 10:40

　　新常态下,高职院校思想政治理论课教学的有效性应体现在教学具有吸引力、说服力和针对性。本文在界定新常态下高职院校思想政治理论课教学有效性内涵的基础上,分析其现实状况,对提升思想政治理论课教学有效性提出了相应对策。 

【文章来源】：太原城市职业技术学院学报. 2019,(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、新常态下高职院校思想政治理论课教学有效性的内涵
    （一）何谓新常态
    （二）如何理解高职院校思政课教学有效性
二、新常态下高职院校思想政治理论课教学之状况
    （一）受教者：高职学生学习发展的需求与期待发生了变化
    （二）施教者：高职思政教师应在增强理论素养上下工夫
    （三）课堂教学依然存在吸引力不强、说服力不够、引导力不彰的问题
    （四）实践教学有效融入高职院校工学结合的人才培养模式极具挑战性
三、提升新常态下高职院校思想政治理论课教学有效性之着力点
    （一）尊重高职学生学习需求，创新教学形式、方法和手段，提高思政课教学吸引力
    （二）遵循“内容为王”的教学定律，在以理服人上下工夫，提升思政课教学说服力
    （三）探索融入工学结合人才培养模式的实践教学路径，增强思政课教学的针对性和引导力
        1. 高度重视，完善教学制度
        2. 更新教学理念，服务实践教学
        3. 探索思政课工学结合的实践教学路径


【参考文献】：
期刊论文
[1]提高高校思想政治理论课教学实效性的理性思考[J]. 叶华松.  思想理论教育导刊. 2010(05)
[2]论教学的有效性及其提高策略[J]. 程红,张天宝.  中国教育学刊. 1998(05)

硕士论文
[1]高校思想政治理论课实践教学问题与对策研究[D]. 龚桂秀.中国地质大学 2012



本文编号：3264635