智慧教室环境下教师非言语行为量化计算研究及应用

发布时间：2024-05-17 05:31

　　在实现信息技术与教育深度融合的过程中,教师扮演着很重要的角色。实施教学模式创新和改革,对教师素养提出了新的要求。教学活动是特殊情境下的认知过程,更是师生平等沟通、交往的过程,既有言语交流,也有非言语交流,教师往往是主导方面。目前课堂教学管理系统,大部分着眼于学生行为的深入研究,而忽视了教师方。本文以促进教师专业发展为导向,以教师教学非言语行为量化计算为目标,重点研究教师教学非言语行为的智能化识别。在教学活动中,教师非言语行为可以做为非智力因素的辅助功能,促进学习认知过程。同时,也有利于更新教师素养观念,完善教学交流技巧。因此推进教师非言语行为的量化研究可以为教师及教学管理者提供反思与评价的可视化信息,促进教师综合能力提升对整个教学活动有着至关重要的作用。到目前为止,在传统教学实践中,对教师评价过于重视绩效与奖惩,重结果而轻过程。对课堂教学行为的研究一般都是宏观描述而缺乏微观分析,少实证、缺乏量化,所获样本量小,不利于发现普遍教学规律,也不能很好地指导实践和及时反馈。如今信息技术的发展,智能教学环境的日益普及为这些问题的解决带来了契机。通常对于人类行为的研究一般采用视觉传感器设备获取视频...

【文章页数】：120 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

图１．２智慧教室信息化教学平台

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图１．１课堂教学平台发展的四个阶段．第一阶段由黑板、粉笔组成；第二阶段由投影仪、电脑、幕布构成，并由??

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图１．４课堂教学非言语行为??４??

？博士学位论文??ＤＯＣＴＯＲＡＬ?ＤＩＳＳＥＲＴＡＴ１０Ｋ??智慧教室是在物联网、云计算、大数据等新兴信息技术的推动下，教室信息化建设的最新??形态（如图１．３所示）。立足教学活动需求，提供智慧化的应用服务是智慧教室的核心使命，达成??最优化的教学效果是智慧教室的终极目标。运用....

图１．３智慧教室场景示意图人Ｃ，Ｄ为交互电子双板系统的小组展示端：Ｅ为交互电子双板学生端；Ｂ为教??师；Ｆ，Ｇ为感知摄像头；??ｌ．ｉ．ｉ教师非言语行为的定义??

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本文编号：3975454