多元文化冲突时代少数民族文化与基础教育课程整合论纲

发布时间：2017-12-30 18:50

本文关键词：多元文化冲突时代少数民族文化与基础教育课程整合论纲　出处：《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2014年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在多元文化冲突背景下,将少数民族文化与基础教育课程加以整合,有利于实现少数民族文化的传承与创生,促进基础教育公平,提升学生的跨文化适应能力和激活少数民族文化的教育功能。当前少数民族文化与基础教育课程整合的现状不容乐观,突出地表现为课程目标趋向功利,课程内容民族性弱化,课程实施表层化,课程评价单一化。要真正解决上述问题,促进少数民族文化与基础教育课程的整合,必须树立多元文化课程理念,追求课程目标的一体化,加强课程内容的统整化,实现课程实施的深度化,完善课程评价的多元化。
[Abstract]:In the context of multicultural conflict, the integration of minority culture and basic education curriculum will help to achieve the inheritance and creation of minority culture, and promote the equity of basic education. Improve students' intercultural adaptability and activate the educational function of minority culture. The current situation of integration of minority culture and basic education curriculum is not optimistic, the outstanding performance is that the curriculum goals tend to utilitarian. In order to solve the above problems and promote the integration of minority culture and basic education curriculum, the concept of multicultural curriculum must be set up. To pursue the integration of curriculum objectives, to strengthen the integration of curriculum content, to achieve the depth of curriculum implementation, and to improve the diversity of curriculum evaluation.
【作者单位】：广西师范大学教育科学学院;
【基金】：广西教育科学“十二五”规划2013年度广西民族教育研究专题“广西民族文化与基础教育学校课程融合研究”(2013ZMJ016) 教育部人文社会科学研究2009年度一般项目(西部和边疆地区项目)“整体、持续、有效:民族贫困地区农村中小学推进新课程的特殊性研究——以广西龙胜县为例”(09XJA880001) 广西哲学社会科学规划2013年度研究课题“广西多元民族文化交融研究”(13BMZ014)
【分类号】：C95
【正文快照】： 我国是一个统一的多民族国家,同时也是一个多元文化国家。各少数民族在漫长的发展历程中创造和积累了丰富灿烂的历史文化,为中华民族作出了杰出的贡献。学校课程,尤其是民族学校课程,作为少数民族文化传承的重要手段,不应排斥社会文化的多样性,而应体现多元文化共生共荣的趋向

【共引文献】