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321. 基于
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证书制度的高职高速铁路客运乘务专业人才培养模式改革
322. 基于协同学理论的我国职业教育
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323. 澳大利亚学校本位学徒制对我国实行
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324. 国家职业教育改革背景下
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325. 基于“
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328. 三教改革背景下基于“
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329. 高职“
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”课证融通实践探索——以云计算技术与应用专业为例
330. 物流管理专业
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取证、大赛与课程体系三位一体融合研究
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