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581. 3-6岁白族、纳西族和彝族儿童心理理论能力的发展特点及训练
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582. 3-6岁儿童对道德规则和习俗规则的区分能力与气质、教养方式的关系
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583. 3～6岁脑性瘫痪、智力残疾、孤独症儿童活动和参与功能障碍比较
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584. 3-6岁幼儿性别平等意识的发展及对性别角色倾向的影响
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585. 6例脊髓小脑共济失调2型、3型患者临床表型及影像学相关分析
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586. 3-6岁幼儿焦虑情绪与父母教养方式的关系——以安顺市为例
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587. 幼儿园托班教养经历对3-6岁幼儿动作发展的成效研究
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588. 幼儿学前教育的异化与治理——兼谈贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》
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589. 幼儿教育“小学化”危害及对策探析——从《3-6岁儿童学习与发展指南》视角
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590. 学前教育应严禁“超、灌、刻”——《3~6岁儿童学习与发展指南》的理念启示
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