地市级党校政治理论课程教学研究

发布时间：2017-08-19 13:02

  本文关键词：地市级党校政治理论课程教学研究

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【摘要】：地市级党校是轮训副处级和乡镇正科级党员领导干部的主渠道。面对新形势下党中央对基层干部的政治要求,地市级党校的政治理论课教学尚未完全适应。找出地级市党校的政治理论课教学存在的问题并提出思路对策,对当前地市级党校政治理论课教学改革和发展具有一定参考价值。论文主要从地级市党校的定位、地级市党校政治理论课教学现状分析以及地级市党校政治理论课教学创新发展三大方面展开研究。地市级党校政治理论课课程改革应当坚持科学化、规范化和制度化的建设方向,建立健全集体备课制度、教学督导制度等一系列党校管理机制,推动教学资源围绕党校工作重心展开,坚持以“受训人员第一”的服务理念来进行课程设置,努力提升基层党员领导干部的理论素养和党性修养。必须加强教师在教学新模式探索中的主体地位,通过建立公平合理的薪酬奖励体系,鼓励教师主动提升教学技能;通过允许党校教师异地学习或轮岗交流,努力改善教师的知识结构。党校应当运用当代的先进技术和教学理论积极改进党校自身的教学模式,推广实践教学、研讨式教学和网络教学等教学新模式。地市级党校政治理论课教学改革过程中,必须坚持党校姓党的原则,将重点落实在理论课和党性教育之上,从而最终实现引导教学资源向政治理论课教学一线汇集,确保良好的政治理论课教学效果,服务国家大局。
【关键词】：地市级党校 政治理论课 教学改革
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D261.41
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 绪论10-15
• 1.1 选题意义10-12
• 1.2 研究现状12-13
• 1.3 研究方法13-14
• 1.4 创新之处14-15
• 第2章 地市级党校的职能定位与政治理论课设置15-22
• 2.1 地市级党校的职能定位15-17
• 2.1.1 培训轮训基层党员干部的主渠道15-16
• 2.1.2 作为市委智库的决策咨询机构16-17
• 2.2 地市级党校政治理论课设置17-22
• 2.2.1 地市级党校政治理论课设置的政策和实践依据17-18
• 2.2.2 地市级党校政治理论课程设计18-19
• 2.2.3 地市级党校政治理论课程的教学安排19-22
• 第3章 地市级党校政治理论课教学存在的问题及其原因22-35
• 3.1 地市级党校自身的定位偏差对政治理论课教学的影响22-27
• 3.1.1 自身的定位偏差对政治理论课课堂教学的影响22-25
• 3.1.2 自身的定位偏差对政治理论课实践教学的影响25-27
• 3.2 现有教学与管理机制对政治理论课教学的影响27-31
• 3.2.1 地市级党校管理机制对党校政治理论课教学的影响27-28
• 3.2.2 地市级党校政治理论课教学管理制度对党校教学的影响28-30
• 3.2.3 现有教学模式对政治理论课的影响30-31
• 3.3 教师队伍对政治理论课教学的影响31-35
• 3.3.1 部分党校教师知识结构不合理31-32
• 3.3.2 教师继续教育机制不健全32-34
• 3.3.3 部分党校教师教学技能落后34-35
• 第4章 地市级党校政治理论课教学创新发展的路径选择35-46
• 4.1 围绕党性教育兼顾地方发展需求设置课程35-38
• 4.1.1 政治理论课设置应以党性素质教育为中心36-37
• 4.1.2 地市级党校政治理论课设置应关注地方发展需求37-38
• 4.2 完善政治理论课教学管理制度38-40
• 4.2.1 通过制度化来固化教学管理成果39
• 4.2.2 树立“受训人员第一”的教学培训服务理念39
• 4.2.3 继续加强政治理论课程教学资料库制度的建设39
• 4.2.4 继续落实组合式教学备课制度39-40
• 4.2.5 加强现有教学督导制度40
• 4.3 加强政治理论课教师教学技能培训40-42
• 4.3.1 政治理论课程教学教师技能培训定位41
• 4.3.2 政治理论课程教学教师技能培训实践41-42
• 4.4 探索政治理论课教学新模式42-46
• 4.4.1 地市级党校政治理论课教学新模式的设计42-44
• 4.4.2 地市级党校政治理论课教学新模式的实践44-46
• 结论46-48
• 参考文献48-50
• 作者简介50-51
• 致谢51

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