“三严三实”专题教育长效机制研究

发布时间：2017-09-11 17:09

  本文关键词：“三严三实”专题教育长效机制研究

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【摘要】：办好中国的事情,关键在党。当前党的执政地位和执政能力正面临着内忧外患的威胁。为继续强化党的作风建设,继群众路线教育实践活动之后,党中央作出了在全国县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育活动的决定,希望通过提高广大党员干部的思想道德素质以解决目前党组织中存在的作风问题。但是作风问题具有顽固性和反复性的特点,因此如何巩固“三严三实”专题教育的成效成了难题。构建“三严三实”专题教育长效机制的研究正是基于这样的思考下提出来的。本文的研究共分为五个部分,立足于“严、实”体系和长效机制两个系统。在对两个系统分别研究的基础上,找到它们的融合点,从而达到构建起“三严三实”专题教育长效机制的目的。第一章,简单阐明了研究的背景、意义、现状和方法。第二章,主要介绍了“三严三实”专题教育的理论渊源、时代背景、基本内涵和总体要求等内容。第三章,从深化对党的执政规律的认识、专题教育的重大意义、成果巩固的角度切入研究分析了构建“三严三实”专题教育长效机制的必要性。第四章,利用系统论的相关知识,分析了专题教育长效机制的构成要素和运行机制。第五章是本文的研究重点,主要是把“严、实”体系和长效机制结合起来,提出了构建“三严三实”专题教育长效机制的途径和举措,首先是通过建立干部的学习培训机制、管理机制、考核机制和联系群众机制,激发长效机制的内生动力;其次是在组织、思想、环境、制度等方面下功夫,为专题教育长效机制提供外在动力支持;最后是构建好数字化、生活化、社会化三个服务平台和处理好,当前与未来、继承与创新、理论与实践三个关系,在细节上推动专题教育长效机制的长久运行。上述五章构成“三严三实”专题教育长效机制研究相对完整的论文框架,以期对提高“三严三实”专题教育的成效有些参考价值。
【关键词】：“三严三实” 长效机制 必要性 途径与举措
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D261.3
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第1章 引言9-14
• 1.1 选题的背景及意义9-10
• 1.2 研究的现状10-12
• 1.3 研究方法12-13
• 1.4 主要内容、可能的创新及困难13-14
• 第2章 “三严三实”专题教育概述14-23
• 2.1 “三严三实”的理论渊源14-16
• 2.1.1 马克思主义党建理论14
• 2.1.2 中国传统文化个人修养思想14-15
• 2.1.3 权力制约理论15-16
• 2.2 “三严三实”的基本内涵16-18
• 2.2.1 “三严三实”的重要内容16-17
• 2.2.2 “三严三实”的精神实质17-18
• 2.2.3 “三严”与“三实”的关系18
• 2.3 “三严三实”专题教育的时代背景18-20
• 2.3.1 世情新变化18-19
• 2.3.2 国情新变化19-20
• 2.3.3 党情新变化20
• 2.4 “三严三实”专题教育的总体要求20-23
• 2.4.1 “三严三实”专题教育的目标定位21
• 2.4.2 “三严三实”专题教育的践行原则21-22
• 2.4.3 “三严三实”专题教育的工作安排22-23
• 第3章 构建“三严三实”专题教育长效机制的必要性23-31
• 3.1 国内外共产党作风建设的历史经验教训23-25
• 3.1.1 延安整风运动的成功实践23-24
• 3.1.2 苏联解体的经验教训24
• 3.1.3 群众路线教育实践活动的成效显著24-25
• 3.2 深化对党的执政规律的认识25-26
• 3.2.1 保持党的执政地位25
• 3.2.2 保持党的先进性25-26
• 3.2.3 保持党的合法性26
• 3.3 “三严三实”专题教育的重大意义26-28
• 3.3.1 中国特色社会主义事业的新征程：“四个全面”的政治路线27
• 3.3.2 党的作风建设的新做法：突出正反典型人物的教育作用27-28
• 3.3.3 营造政治生活的新生态：风清气正的政治环境28
• 3.4 巩固“三严三实”专题教育的成果28-31
• 3.4.1 巩固作风建设的成果28-29
• 3.4.2 保持高压反腐的态势29
• 3.4.3 提高人民群众满意度29-31
• 第4章 “三严三实”专题教育长效机制的构成要素和运行机制31-38
• 4.1 “三严三实”专题教育长效机制的构成要素31-33
• 4.1.1 主体要素31-32
• 4.1.2 环境要素32
• 4.1.3 媒介要素32-33
• 4.1.4 评价要素33
• 4.2 “三严三实”专题教育长效机制的运行机制33-38
• 4.2.1 运行体系34
• 4.2.2 运行机理34-35
• 4.2.3 运行特点35-36
• 4.2.4 动力来源36-38
• 第5章 构建“三严三实”专题教育长效机制的路径与举措38-49
• 5.1 激发“三严三实”专题教育长效机制的内生动力38-41
• 5.1.1 建立健全的领导干部学习培训机制38-39
• 5.1.2 建立科学的领导干部管理机制39-40
• 5.1.3 建立科学的领导干部考核机制40-41
• 5.1.4 建立健全的领导干部联系群众机制41
• 5.2 增强“三严三实”专题教育长效机制的外在保障41-45
• 5.2.1 组织保障：中央高度重视，地方积极响应42
• 5.2.2 思想保障：加强党性修养，严肃党规党纪42-43
• 5.2.3 环境保障：改进工作作风，，营造良好风气43-44
• 5.2.4 制度保障：践行制度要求，永葆政治本色44-45
• 5.3 创新“三严三实”专题教育长效机制的服务平台45-46
• 5.3.1 构建数字化服务平台45
• 5.3.2 构建社会化服务平台45-46
• 5.3.3 构建生活化服务平台46
• 5.4 处理好“三严三实”专题教育长效机制的三个关系46-49
• 5.4.1 处理好当前与未来的关系问题47
• 5.4.2 处理好继承与创新的关系问题47-48
• 5.4.3 处理好理论与实践的关系问题48-49
• 结束语49-50
• 参考文献50-55
• 致谢55

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