组织中女性职业生涯规划研究

发布时间：2021-09-23 03:02

　　女性职业生涯开发概念的提出与西方劳动力市场的变化及女权运动的兴起密不可分。自20世纪50年代以来,Caplow（1954）等提出了创建独立的女性职业生涯理论的主张,其宗旨就是要在工作场所和职业生涯开发研究领域赋予女性更多的“话语权”。此后,国外女性职业生涯开发的研究拉开序幕。国外女性职业生涯开发研究分立为职业心理学和组织行为学两个方面。而关于女性职业生涯开发的理论有代表性的为Farmer（1976,1980,1985,1989,1997）的女性职业动机模型,Hackett和Betz（1981）的女性职业开发自我效能理论,Astin（1984）的女性职业选择与职业行为的社会心理模式,Betz和Fitzgerald（1987）的女性职业选择模型,以及White（1995）的成功女性职业生涯发展阶段等。而我国对于女性职业生涯的讨论起源于上个世纪30年代中期的关于“妇女回家”的四次争论,国内的研究主要集中在:两性职业生涯发展的平等问题（包括制度措施上的不平等——招聘录用上和退休制度上、职业性别隔离、角色冲突与角色困惑）;职业生涯中两性差异的问题研究（包括:女性就业模式、女性职业发展道路的特点、... 

【文章来源】：西南财经大学四川省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

所示，这一模型包

由图 3-1 可以看出女性就业质量不高。在女性就业人口中，有 90%左右分布在粗放经营和低技术构成的农、林、牧、副、渔业和低报酬、工时长、强度大、社会评价低的餐饮服务等劳动密集型行业。在高技术构成和集约化经营的科技领域只占 5%左右,其中从事高科技的尖端人才中，女性比例更低;在管理岗位上，女性所占比例只有 10%，占女性就业人口的 0.5%以下。导致女性的这种就业状况的原因，除了传统的性别角色的影响之外，最主要的原因是女性的受教育程度偏低。

从图 3-2 中我们清楚看出：2001 年我国 15 岁及以上女性人口中文盲比例占到 14%，而同期男性却为 5%。在所有 15 岁及以上文盲人口中，女性文盲占到 73%，近 3/4 的比例。这些充分说明对我国女性的教育任重而道远。2、女性平均受教育程度较低。对女性受教育程度的分析我们可以通过从2002 年的《中国统计年鉴》中的 6 岁及以上人口男女性受教育年限来说明。表 3-2 2001 年 6 岁及以上人口受教育程度比例（%）2性别 小学及以下 初中 高中 中专 大专及以上


本文编号：3404900