高校生态伦理实践教育探究

发布时间：2020-05-20 05:16

【摘要】： 从农业文明到工业文明,人们不断追求经济增长、鼓励消费,忽视了生态环境的保护,可以说,人类的发展一定程度上是以牺牲环境为代价的；而如今,生态危机的爆发使人类尝到了环境严重污染及破坏的恶果,受到了自然界的惩罚。生态危机的实质是人类的价值取向和伦理道德问题。要缓解生态危机,必须重新审视人类对环境的价值观,建立新的道德范式即生态伦理意识,倡导生态文明,尊重其他生物的生存权,珍惜地球上有限的自然资源,才能使万物永续发展,为子孙后代创造良好的的生存环境。 生态伦理是拯救生态危机的思想基础。生态伦理教育是21世纪德育面临的新课题。生态伦理实践教育是生态伦理教育的重要环节,是实现生态文明的必要途径。 本文立足于当今生态危机的现实,分析了生态伦理实践教育的内涵和基本功能,从实践的视角审视了国内外生态伦理教育的现状,探讨了高校生态伦理实践教育的运行模式和保障机制。全文从以下六个方面进行了分析： 在绪论中,论述了选题依据、研究现状、研究价值和主要研究方法。 第一章阐述了生态伦理实践教育的内涵。 第二章提出了高校生态伦理实践教育的基本功能,从四个方面揭示了高校开展生态伦理实践教育的必要性和必然性。 第三章分析了国内外生态伦理实践教育的现状。从五个方面介绍了国外生态伦理实践教育中比较突出的做法和启示；提出了目前我国高校生态伦理实践教育一些好的做法,分析了我国生态伦理实践教育中存在的问题。 第四章针对以上章节提出的国内外现状,探索了高校生态伦理实践教育的运行模式和保障机制。 最后是结语,提出了高校生态伦理实践教育是一个复杂的系统的过程,也是一项长期的任务,需要包括高校和大学生在内的全社会成员的共同努力才能落到实处。
【学位授予单位】：南京林业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B82-058

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本文编号：2672123