案例讨论法在工程伦理教学中的应用

发布时间：2020-12-15 13:42

　　工程伦理课程开设旨在提高安全工程专业学生的伦理意识、职业修养和辨识应对伦理冲突问题的能力,采用案例讨论法进行工程伦理教学,启发引导学生对案例进行讨论与分析,以学生作为主体,有助于提高学生的思考深度、交流沟通能力和应变能力。针对学生的专业、年级和教育背景,可就同一案例设计层层深入的案例讨论互动。针对真实事故的案例讨论在提高学生伦理意识与能力的同时,还可以增强学生对安全工程专业和保障国民生活生产安全的认同感和责任感,提高学生深入学习专业技术知识的积极性。 

【文章来源】：教育现代化. 2019年54期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一工程伦理课程概况
    （一）课程背景与意义
    （二）教学内容与目标
    （三）教学难点及解决方案
二案例讨论法在课堂教学中的应用
    （一）案例讨论法与焦点选取
    （二）教学设计
        （1）案例第一次引入，讨论事故原因，学习工程风险的主要来源
        （2）案例第二次引入，深入讨论事故原因中的技术因素和预防措施
        （3）案例第三次引入：扩展讨论事故发生后信息公开不当
        （4）案例总结
    （三）学生反馈
    （四）存在的问题和思路
        （1）讨论参与度和主动性提升
        （2）讨论过程控制和评价
三结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]近15年来国内工程伦理教育研究综述[J]. 杨少龙,徐生雄,樊勇.  昆明理工大学学报(社会科学版). 2017(01)
[2]案例讨论法在非英语国家留学生病理生理学教学中作用的研究[J]. 李颖,赵娟,曹凯,于全鑫,于海荣,董雅洁,李瑞香,谢亚芹.  中国高等医学教育. 2016(01)
[3]案例讨论法在开放教育护理伦理学教学中的应用[J]. 钮佳安.  安徽广播电视大学学报. 2015(03)
[4]案例讨论法在高校思政课教学中的应用[J]. 李晓新.  吉林工程技术师范学院学报. 2015(05)
[5]电梯安全事故中的工程伦理责任分析[J]. 段发楠,李润珍.  科技视界. 2014(04)

硕士论文
[1]从工程伦理的角度谈“7·23”温州动车事故的伦理困境及出路[D]. 邵翀.华中科技大学 2015



本文编号：2918368