道德共利：深层生态学视界的研究及其合理性论证

发布时间：2021-05-10 06:46

　　站在人类反思工业化大生产后果、追求可持续发展的今天，道德共利遵循现代生产“可持续发展”的精神，寻找时代合理性，即深层生态合理性。道德共利的深层生态合理性就是合生命性、合现实性与合生态性的统一。道德共利试图突破传统道德教育的人际阈限，把视域建立在“人——自然——社会”的动态三维坐标上，把公正作为理念基石，以自爱为前提与基础，运用深层生态学的一般原理去协调处理各种利益主体的利益关系，最后实现生态道德境界的动态提升，达到生态和谐、互促共利的澄明之境，以实现可持续发展。道德共利追求人的可持续发展和德育体系的可持续发展。道德共利追求可持续发展是一种时代必然，也是论证其自身发展模式合理性的方式之一。20202020道德共利是从人类整体利益和每一个个人利益的角度出发衍生出来的“以人为本”的价值观。就道德目的和终极标准而言，道德共利认同人类中心主义的观点，是为了增进人类的利益，不可能是为了增进人类与非人类存在物的共同利益。除此之外，人类中心主义的观点是值得商榷的谬误，而生态中心主义的观点都是道德共利所推崇的真理。20202020道德共利对价值取向做出深层次的发掘，导引人转变主客二分、二元对立的思维方式... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
引言
一、深层生态学的基本内涵及其道德教育意蕴
    (一) 生态学的基本内涵
    (二) 深层生态学的基本内涵及其道德共利原则
        1、深层生态学的基本内涵
        2、深层生态学中的道德共利原则
二、道德共利的深层生态学解析
    (一) 自爱: 生命本能与道德源头
    (二) 道德共利的三重境界及其生成
        1、三重境界的构成: 单纯利己——为己利他——无私利他
        2、三重境界的生成
三、道德共利的深层生态合理性论证
    (一) 道德共利的价值取向——合生命性、合现实性与合生态性的统一
        1、合生命性
        2、合现实性
        3、合生态性
    (二) 可持续发展是道德共利深层生态合理性的必然追求
        1、可持续发展的基本内涵
        2、可持续发展道德教育的基本要求——道德共利
四、目前学校道德教育的反思
    (一) 从二元对立到三位一体
    (二) 从知性德育到生态德育
结语: 德福一体
参考文献
致谢
攻读学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]人对人的理解:道德教育的基础——道德教育当代转型的思考[J]. 鲁洁.  教育研究. 2000(07)
[2]关于韦伯与哈贝马斯的合理性概念的比较[J]. 金钟珉.  复旦学报(社会科学版). 1999(04)



本文编号：3178891