冯友兰伦理思想对大学生道德教育和道德修养的启示
发布时间：2021-10-23 23:18
冯友兰不仅是我国现代著名的哲学家,也是重要的伦理学家。其“新理学”哲学体系中包涵着丰富的伦理思想,特别是《新原人》和《新世训——生活方法新论》两本书,对于人生意义、人生理想、人生修养、生活方法等重要伦理问题做了系统思考,对现代人的道德生活极富启发性。大学生作为具有较高知识层次、即将承担推动社会发展进步重任的特殊群体,其思想道德状况对全社会的道德风气、国家民族的前途命运都有重要影响。随着当前社会多元化、信息化加速发展,高校道德教育面临前所未有的挑战,大学生的道德素质也良莠不齐。本文意在通过分析冯友兰人生境界说和生活方法新论可为大学生道德教育和道德修养借鉴、利用的伦理思想,探索有益于当代大学生道德素质提升的理念。本文主要包括四个部分的内容。首先介绍了冯友兰人生境界说和生活方法新论中主要的伦理思想,及其对大学生道德教育和道德修养的意义;其次分析了当代大学生道德教育和道德修养现状及存在的问题;再次分析了人生境界说包含的伦理思想对大学生道德教育的启示;最后探讨了冯友兰生活方法新论伦理思想对大学生道德修养的几点启发。随着中国特色社会主义新时代的到来,社会主义现代化建设的历史任务必然对大学生的道德素...
【文章来源】：西北民族大学甘肃省
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究的缘起及意义
二、国内外关于该课题的研究现状
三、论文的选题创新之处
第一章 冯友兰伦理思想的主要内容
一、人生境界伦理思想
(一)人生境界
(二)人生境界伦理思想
二、生活方法新论伦理思想
(一)生活方法新论
(二)生活方法新论伦理思想
三、人生境界伦理思想的道德教育意义
第二章 当代大学生道德素质现状及存在的问题
一、当代大学生道德素质现状分析
(一)当代大学生道德素质现状
(二)当代大学生道德素质存在的问题
(三)影响当代大学生道德素质的因素
二、当代大学生道德教育和修养存在的不足
(一)高校道德教育的不足
(二)重道德教育轻道德修养
三、新时期提升大学生道德素质的意义
第三章 人生境界伦理思想与大学生道德教育
一、人生境界主要伦理思想
(一)觉解思想
(二)义利思想
(三)群己思想
二、人生境界说伦理思想对大学生道德教育的启示
(一)觉解思想与大学生道德认知教育
(二)义利思想与大学生人生观、价值观教育
(三)群己思想与大学生爱国主义教育
第四章 生活方法新论伦理思想与大学生道德修养
一、生活方法新论主要伦理思想
(一)“尊理性”与“调情理”
(二)“为无为”
(三)“存诚敬”与“励勤俭”
(四)“行忠恕”
二、生活方法新论伦理思想对大学生道德修养的启示
(一)“为无为”思想与大学生正确看待成功
(二)“存诚敬”思想与大学生践行诚实守信
(三)“励勤俭”思想与大学生厉行勤俭节约
(四)“行忠恕”思想与大学生和谐人际关系
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神需要动真格[J]. 颜吾佴. 思想理论教育导刊. 2017(02)
[2]冯友兰人生境界说析论——兼及冯友兰人生境界说的儒道墨法之源[J]. 陆建华,颜莉. 中州学刊. 2017(01)
[3]冯友兰伦理思想的精神特质与理论旨趣[J]. 张克政,范鹏. 中南大学学报(社会科学版). 2014(04)
[4]冯友兰的人生境界论及其现实价值[J]. 田文军. 南阳师范学院学报. 2014(01)
[5]论冯友兰人生哲学的理性精神——以理性和觉解为中心[J]. 刘金鹏. 南阳师范学院学报. 2013(07)
[6]冯友兰“人生境界说”的内涵及演变[J]. 程林. 江西社会科学. 2012(04)
[7]《新世训》中的伦理思想及其对大学生道德教育的启示[J]. 尹义. 长春师范学院学报. 2011(11)
[8]冯友兰“无为”生活方法的和谐追求及其内在矛盾[J]. 李雪辰. 理论界. 2011(01)
[9]试析冯友兰《新世训》道德人格思想的现代价值[J]. 马丽娟. 内蒙古农业大学学报(社会科学版). 2010(06)
[10]境界与人格的合一——冯友兰的人生境界说新论[J]. 刘金鹏. 中南民族大学学报(人文社会科学版). 2010(02)
硕士论文
[1]冯友兰新理学探析[D]. 罗青.华中科技大学 2016
[2]冯友兰人生境界说研究[D]. 张宁.河北师范大学 2015
[3]冯友兰人生境界说之伦理价值探析[D]. 冒艳妮.东南大学 2015
[4]社会转型时期大学生道德养成教育研究[D]. 冯猛.湖南工业大学 2014
[5]冯友兰人生境界说的伦理意蕴研究[D]. 邱丁楠.武汉理工大学 2013
[6]冯友兰境界说对当代高校德育的启示[D]. 薛娇.南京师范大学 2013
[7]论《新世训》德育思想及其现代借鉴[D]. 池成平.哈尔滨工程大学 2012
[8]网络对大学生道德的负面影响及教育对策研究[D]. 盖芳鹏.山东大学 2011
[9]大学生网络道德教育现状及其对策研究[D]. 童长英.华中师范大学 2011
[10]新时期研究生思想道德素质现状及对策[D]. 张晓慧.长春理工大学 2010
本文编号：3454110
【文章来源】：西北民族大学甘肃省
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究的缘起及意义
二、国内外关于该课题的研究现状
三、论文的选题创新之处
第一章 冯友兰伦理思想的主要内容
一、人生境界伦理思想
(一)人生境界
(二)人生境界伦理思想
二、生活方法新论伦理思想
(一)生活方法新论
(二)生活方法新论伦理思想
三、人生境界伦理思想的道德教育意义
第二章 当代大学生道德素质现状及存在的问题
一、当代大学生道德素质现状分析
(一)当代大学生道德素质现状
(二)当代大学生道德素质存在的问题
(三)影响当代大学生道德素质的因素
二、当代大学生道德教育和修养存在的不足
(一)高校道德教育的不足
(二)重道德教育轻道德修养
三、新时期提升大学生道德素质的意义
第三章 人生境界伦理思想与大学生道德教育
一、人生境界主要伦理思想
(一)觉解思想
(二)义利思想
(三)群己思想
二、人生境界说伦理思想对大学生道德教育的启示
(一)觉解思想与大学生道德认知教育
(二)义利思想与大学生人生观、价值观教育
(三)群己思想与大学生爱国主义教育
第四章 生活方法新论伦理思想与大学生道德修养
一、生活方法新论主要伦理思想
(一)“尊理性”与“调情理”
(二)“为无为”
(三)“存诚敬”与“励勤俭”
(四)“行忠恕”
二、生活方法新论伦理思想对大学生道德修养的启示
(一)“为无为”思想与大学生正确看待成功
(二)“存诚敬”思想与大学生践行诚实守信
(三)“励勤俭”思想与大学生厉行勤俭节约
(四)“行忠恕”思想与大学生和谐人际关系
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神需要动真格[J]. 颜吾佴. 思想理论教育导刊. 2017(02)
[2]冯友兰人生境界说析论——兼及冯友兰人生境界说的儒道墨法之源[J]. 陆建华,颜莉. 中州学刊. 2017(01)
[3]冯友兰伦理思想的精神特质与理论旨趣[J]. 张克政,范鹏. 中南大学学报(社会科学版). 2014(04)
[4]冯友兰的人生境界论及其现实价值[J]. 田文军. 南阳师范学院学报. 2014(01)
[5]论冯友兰人生哲学的理性精神——以理性和觉解为中心[J]. 刘金鹏. 南阳师范学院学报. 2013(07)
[6]冯友兰“人生境界说”的内涵及演变[J]. 程林. 江西社会科学. 2012(04)
[7]《新世训》中的伦理思想及其对大学生道德教育的启示[J]. 尹义. 长春师范学院学报. 2011(11)
[8]冯友兰“无为”生活方法的和谐追求及其内在矛盾[J]. 李雪辰. 理论界. 2011(01)
[9]试析冯友兰《新世训》道德人格思想的现代价值[J]. 马丽娟. 内蒙古农业大学学报(社会科学版). 2010(06)
[10]境界与人格的合一——冯友兰的人生境界说新论[J]. 刘金鹏. 中南民族大学学报(人文社会科学版). 2010(02)
硕士论文
[1]冯友兰新理学探析[D]. 罗青.华中科技大学 2016
[2]冯友兰人生境界说研究[D]. 张宁.河北师范大学 2015
[3]冯友兰人生境界说之伦理价值探析[D]. 冒艳妮.东南大学 2015
[4]社会转型时期大学生道德养成教育研究[D]. 冯猛.湖南工业大学 2014
[5]冯友兰人生境界说的伦理意蕴研究[D]. 邱丁楠.武汉理工大学 2013
[6]冯友兰境界说对当代高校德育的启示[D]. 薛娇.南京师范大学 2013
[7]论《新世训》德育思想及其现代借鉴[D]. 池成平.哈尔滨工程大学 2012
[8]网络对大学生道德的负面影响及教育对策研究[D]. 盖芳鹏.山东大学 2011
[9]大学生网络道德教育现状及其对策研究[D]. 童长英.华中师范大学 2011
[10]新时期研究生思想道德素质现状及对策[D]. 张晓慧.长春理工大学 2010
本文编号：3454110
本文链接：https://www.wllwen.com/shekelunwen/falvlunlilunwen/3454110.html
