青少年问题行为的现状及其相关因素分析——基于青岛市部分中学生的实证调查
本文关键词:青少年问题行为的现状及其相关因素分析——基于青岛市部分中学生的实证调查
【摘要】:人类行为是环境与个体交互作用的结果。青少年处在生命周期的重要阶段,需要来自家庭、学校、社会和政府的保护,分析与青少年问题行为有关的社会环境、学校环境和家庭环境等各变量间的相关关系,对预防和矫正青少年问题行为具有重要作用。对青岛市部分中学生的随机抽样调查显示,青少年问题行为与家庭支持、同伴支持、教师支持和学校支持等保护性环境因素具有不同程度的负性相关,突出表现在认知问题行为、情感活动问题行为和社会活动问题行为等方面;品德活动问题行为则存在显著的性别及年级间差异,男生比女生、高年级生比低年级生的问题行为相对更为严重。对此,家庭、教师、学校以及社会应该为青少年健康成长提供全员、全过程、各有侧重的环境支持,以有效控制其问题行为的发生。
【作者单位】: 青岛科技大学法学院;
【关键词】: 青少年 问题行为 环境支持 干预 路径
【基金】:民政部、李嘉诚基金会·大爱之行——全国贫困人群社工服务及能力建设项目小额创新项目(p140310264755) 2013年青岛科技大学人文社会科学研究项目(13XB52)
【分类号】:D669.5
【正文快照】: 如果人类所处的生存环境遭遇系统性破坏或缺损,在成长过程中就会出现由于个体对环境的不适当反应而导致各种问题行为的发生。反之,如果拥有对抗风险因素的防御环境,就会降低陷于困境的可能性。初中阶段是我国青少年问题行为最为多发的时期(黄喜珊,2010)。[1]中国儿童中心发布
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,本文编号:564819
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