从《1844经济学哲学手稿》异化理论对科学人文教育主义的思考

发布时间：2017-11-06 06:37

  本文关键词：从《1844经济学哲学手稿》异化理论对科学人文教育主义的思考

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【摘要】：各个时代的区别,不在于生产什么,而在于怎样生产,用什么劳动资料生产。科学技术作为第一生产力,所带来的物质资料巨大发展使人类取得巨大的成功。人们妄图通过掌控一切的迷失,使得人本质上为人的特性也发生了变化。从理论和现实两个成面探讨科学人文教育主义的相关概述,指出科技创新与人文教育协调发展的联系。
【作者单位】： 广西师范大学马克思主义学院;
【分类号】：A811;B03
【正文快照】： 人们生活在物质的世界,在把握认识世界的同时,是否能认识自己。这个其实就是理性启蒙主义运动,不仅是在思想上消除除,而且要依靠自救。于启蒙时期的知识观、真理观相伴随,启蒙也发展出一套新的科学观。从笛卡尔、莱布尼茨的演绎法到牛顿和洛克的经验论,人类勇于运用自己的理智，

本文编号：1147791