马克思受教育权思想研究

发布时间：2020-08-20 19:51

【摘要】：本文以马克思受教育权思想为研究对象,既从史的角度探讨其形成过程和基本内容所体现出的历史针对性,又横向分析马克思受教育权思想的多重内涵及其相互间的联系,并结合中国的受教育权实际状况探讨其当代价值。第一章主要阐述马克思受教育权思想形成的时代背景、理论渊源和形成过程。“时代背景”一节阐述了马克思高度重视工人受教育权的主客观原因。“理论渊源”一节主要从马克思主义理论的四大来源中提取与马克思受教育权思想关系密切的重要方面展开论述;对其“形成过程”,则依托马克思思想的整体及其教育思想、权利思想的变化脉络分阶段简要概述。第二章主要归纳、阐释马克思受教育权思想的基本内容和特点。第一节论述马克思受教育权思想的“理论基础”。第二节是整章乃至全篇的重点,主要阐述马克思受教育权思想的“基本内容”。其中,关于受教育权在不同历史阶段的存在状况,工人阶级受教育权在资本主义条件下所取得的“形式上的平等”的历史进步性和局限性,无产阶级在资本主义条件下争取并不断拓展平等受教育权内涵和外延的“可能性空间”,“国家办教育”与“政府办教育”在保障工人阶级受教育权上的性质差别,共产主义第一阶段的受教育权状况等等问题的探讨,是笔者创造性思考的集中体现。第三节阐述马克思受教育权思想的“基本特点”。第三章主要从教育公平、受教育权保障和权利意识启蒙三个维度,深入挖掘马克思受教育权思想的当代启示。具体来说,深入分析、解读了马克思受教育权思想,特别是马克思在《哥达纲领批判》中所体现出来的有关社会主义条件下的权利差别问题和权利分配问题的精辟论述,并以此来观照当代中国有关教育公平问题、受教育权保障问题和受教育权权利意识问题等,相关研究视角和分析内容具有一定的创新性。
【学位授予单位】：温州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：A81

【参考文献】