《青年团的任务》人学意蕴及其对价值观培育的启示

发布时间：2017-09-07 00:43

  本文关键词：《青年团的任务》人学意蕴及其对价值观培育的启示

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【摘要】：马克思主义人学理论和现代教育共同关注的都是现实的人,尤其是人的价值问题。列宁在《青年团的任务》中,对青年一代提出"学习什么,怎样学习与培养,为何学习"的具体要求和倡导时,坚持了马克思主义的"以人为本"精神,注重人的价值观培育。其共产主义知识和共产主义道德二者兼修、学校理论灌输与社会生产实践相结合的培育方式、成为共产主义者和建设共产主义社会的理想追求的主张,分别体现了人的全面发展目标、社会实践本质、价值诉求。并启迪在当前青年核心价值观培育中,只有坚持科技文化、道德法治信仰与批判创新精神教育的相结合,采用理论灌输与社会实践相结合的多元教育形式,实现榜样教育向大众化教育的转化,才能将当代青年培养成为勇敢肩负时代重任、实现中国梦的重要力量。
【作者单位】： 河海大学马克思主义学院;扬州市职业大学马克思主义学院;
【关键词】： 青年团的任务 人学意蕴 青年 价值观培育
【基金】：国家社会科学基金项目(13BKS003) 教育部人文社会科学一般项目(14YJC710036) 江苏省教育厅哲学社会科学基金项目(2015SID744,2015SID745)
【分类号】：D432.6;A82
【正文快照】： 马克思主义人学理论和现代教育共同关注的都是现实的人,都回答了“人是什么、人怎样发展、发展成什么样的人”的问题。列宁在《青年团的任务》中,对青年一代提出“学习什么,怎样学习与培养,为何学习”[1]278的具体要求时,坚持了马克思主义的“以人为本”精神,注重人的价值观培

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本文编号：806421