隐性教育在初中道德与法治课中的应用研究

发布时间：2021-04-18 18:01

　　随着新时代的到来,网络技术快速发展,中学生获取信息的方式越来越多样化、便捷化,与此同时,也给中学生的思想发展带来一定的影响和冲击。在此背景下,中学生道德教育、法治教育面临着诸多困难和挑战。传统的教育方式不能够很好地满足当前学生发展的需要,隐性教育作为一种新的教学形式,如同春雨一般,有着“润物细无声,著物物不知”的育人效果,更符合中学生的心理发展特点,对促进中学生健康成长具有重要意义。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上也指出要“坚持显性教育与隐性教育相统一。”因此,隐性教育作为对显性教育的有益补充,其价值不容忽视。将隐性教育方式运用到初中道德与法治课教学中不仅有利于提高学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与课堂教学,增强道德与法治课教学的实效性,而且对于更新教师的教育理念,丰富教学资源具有重要意义。论文在教学实习的基础上,通过调查问卷、教师访谈等形式深入探究当前隐性教育在初中道德与法治课中运用的具体情况,分析当前存在的问题,根据问题进一步探究其原因所在并在此基础上提出相应的实施策略。第一部分为引言,主要阐述论文的研究背景、研究意义、文献综述以及研究方法和创新之处。第二部分主要阐述... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    （一）研究缘由及研究意义
        1.研究缘由
        2.研究意义
    （二）研究现状
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
    （三）研究方法
        1.文献研究法
        2.比较研究法
        3.调查研究法
    （四）创新之处
一、隐性教育在初中道德与法治课中应用的相关理论概述
    （一）隐性教育相关概述
        1.隐性教育的内涵
        2.隐性教育的特点
        3.隐性教育的功能
    （二）隐性教育在初中道德与法治课中应用的理论依据
        1.内隐学习理论
        2.认知学习理论
        3.内外因辩证关系原理
    （三）隐性教育在初中道德与法治课中应用的意义
        1.有利于提高中学生对道德与法治课的兴趣
        2.有利于充分发挥学生的主体地位,激发学生的参与意识
        3.有利于促使教师不断学习,更新教育观念
        4.有利于增强初中道德与法治课教学效果
        5.有利于丰富初中道德与法治课教学资源
二、隐性教育在初中道德与法治课中的应用分析
    （一）隐性教育在初中道德与法治课中的应用现状调查
        1.对学生影响较大的隐性教育因素
        2.教师对隐性教育的运用情况
    （二）隐性教育在初中道德与法治课应用中取得的成效
        1.中学生的学习兴趣得到提高
        2.教师隐性教育意识逐渐提高
    （三）隐性教育在初中道德与法治课应用中存在的问题
        1.隐性教育方式传统单一
        2.隐性教育与显性教育不相协调
        3.隐性教育活动开展不足
        4.隐性教育效果不佳
    （四）隐性教育在初中道德与法治课应用中存在问题的原因分析
        1.教师对隐性教育认识不足
        2.教师对隐性教育能力欠缺
        3.隐性教育资源开发不充分
        4.学校对隐性教育重视不足
三、隐性教育在初中道德与法治课中的应用策略
    （一）提高教师隐性教育意识和能力
        1.更新教师教育理念
        2.提高教师隐性教育技能
        3.发挥教师行为示范功能
        4.处理好隐性教育与显性教育的关系
    （二）拓宽隐性教育资源的开发渠道
        1.深挖教材,激活文本教育资源
        2.联系实际,补充本土教育资源
        3.与时俱进,挖掘网络教育资源
    （三）营造良好的隐性教育环境
        1.构建民主的师生关系环境
        2.创设寓教于乐的教学情境
        3.营造寓学于趣的活动环境
    （四）学校加强对隐性教育的重视
        1.建立教师队伍发展机制,提高教师综合素质和能力
        2.建立隐性教育资源建设机制,保障隐性教育顺利开展
        3.完善教育评价体系,提高隐性教育实效性
        4.加强校际间沟通交流,总结隐性教育经验
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]用地域文化滋养思想政治课教学[J]. 黄新古.  思想政治课教学. 2019(07)
[2]基于隐性课程落实立德树人的路径探析[J]. 李忆华,马洁.  教学与管理. 2019(12)
[3]高校隐性思政教育资源开发运用的途径[J]. 孙艳丽.  才智. 2019(05)
[4]隐性教育在中学思想政治课教育中的运用探究[J]. 安静.  广西教育学院学报. 2018(05)
[5]隐性教育在小学思想品德课中的应用研究[J]. 何其琪.  青春岁月. 2018(15)
[6]初中法治教育专册的编写逻辑及教学建议[J].   人民教育. 2017(18)
[7]开发隐性资源,提升课堂教学品质[J]. 姜爱群.  内蒙古教育. 2016(08)
[8]隐性教育在初中思想品德教育教学中应用的思考[J]. 任莎莎.  课程教育研究. 2016(01)
[9]寓教于乐,构建快乐初中政治课堂[J]. 白丽娜.  考试周刊. 2014(60)
[10]浅谈中学生思想政治教育的途径[J]. 郭彦璋.  教师. 2014(18)

硕士论文
[1]初中《道德与法治》课中隐性教育的运用研究[D]. 陈恒全.湖北师范大学 2018
[2]中学隐性思想政治教育问题研究[D]. 姚彩云.湖南大学 2017
[3]初中思想品德隐性课程资源开发与利用[D]. 龚先进.湖南师范大学 2016
[4]隐性教育在高中思想政治课中的应用研究[D]. 李瑞霞.天津师范大学 2015
[5]隐性教育理论在中学思想政治教育中的运用研究[D]. 刘翔瑞.河南大学 2015
[6]中学隐性思想政治教育功能发挥现状及对策研究[D]. 陈蓓.苏州大学 2013



本文编号：3145926