兵团团场小学“道德与法治”课程实施现状调查与分析

发布时间：2021-06-06 05:16

　　2016年小学义务教育的德育课程改为"道德与法治",新增了法治建设相关内容,为思政课一线教学的教师带来了新的挑战。为深入了解团场小学"道德与法治"课程实施现状,本研究运用问卷调查的方法,对新疆兵团团场小学"道德与法治"课程实施现状展开调查。结果显示:当前兵团团场小学"道德与法治"课程优秀的师资力量薄弱,教育资源不足,教师缺乏专业的培训和指导,教研活动开展情况不乐观。为此,要吸引优秀教师入职,强化教师队伍建设;加大教育经费投入,优化教育资源配置;增加培训机会,为教师提供有效指导;重视学科建设,开展教研活动;更新教学理念,完善考核方式;教师要主动完善自身素质,适应课堂教学改革新要求。 

【文章来源】：兵团教育学院学报. 2020,30(01)

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

“道德与法治”课程任课教师的职业性质分布情况

教学效果的完美呈现，需要教师结合多种课程资源，做好充分的课前准备。在所调查教师中，备课过程选择的参考依据类型各有不同，选择“教科书、课程标准、教师用书、学生生活、考试要求、其他”的教师人数比例分别为46%、33.8%、31.3%、22.7%、2.6%、1.4%（见图2）。2. 课堂教学手段

除教科书外，每个教师都有适合自己的教学参考书。在调查中，选择“教师教学用书、教师手册、课堂活动册、单元教学指南”作为教学参考书的教师比例分别为87.5%、5%、6.6%、4.8%（见图3）。此外，还有少数老师表示没有除教科书以外的教学参考书。综合以上情况发现，教科书、课程标准、教师用书是教师备课的重要依据，备课渠道较少，创新性不够。多媒体教学手段已经相对普及，网络教学逐渐成为教学方式的主流，但有部分学校需要增设计算机等设备和课件，丰富教学方式。教师教学用书是大多数教师青睐的教学参考书，而其他类型的参考书却很少使用。应引导和鼓励学校重视教学资源开发，发掘更多合适的参考资料。

【参考文献】：
期刊论文
[1]振兴地方高师院校,增强乡村优质师资供给[J]. 李剑萍.  教育研究. 2019(03)
[2]“课程游戏化项目”背景下江苏省幼儿园课程建设的效果与启示——基于教师评价的视角[J]. 蔡菡.  学前教育研究. 2018(12)
[3]从《品德与生活》到《道德与法治》[J]. 陈明燕.  基础教育课程. 2018(19)
[4]小学科学课程实施:成就、问题与政策建议[J]. 潘洪建,张静娴.  当代教育与文化. 2018(04)
[5]民族贫困山区农村幼儿教师配置的困境与纾解——基于黔西北乌蒙山区的调查分析[J]. 张有龙,杨晓萍.  贵州民族研究. 2018(02)

硕士论文
[1]小学一年级《道德与法治》课存在的问题与对策研究[D]. 李鲜艳.湖南科技大学 2017



本文编号：3213685