高职院校法治教育的目标定位与内容安排探讨——以《青少年法治教育大纲》为依据

发布时间：2021-12-23 19:07

　　系统、科学、合理的法治教育目标定位,直接决定着法治教育目标能否实现;精准、恰当、鲜活的法治教育内容安排,直接关系到法治教育目标定位的实现程度。本文从高职院校法治教育的目标定位与内容安排方面进行分析,提出在目标定位上,要突出高职特点、符合法学教育规律、以纲领性文件为基础;在内容安排上,要考虑不同学段、不同类型、教育目的和教育性质等问题。这样,以利于更好提升高职院校法治教育效果,同时对青少年法治教育工作有些许借鉴。 

【文章来源】：黄冈职业技术学院学报. 2020,22(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高职院校法治教育的目标定位
    （一）《大纲》中的目标定位
    （二）高职院校现有教材的目标定位
    （三）高职院校法治教育目标定位的思考
        1. 突出高职特点
        2. 符合法学教育规律
        3. 以纲领性文件的规定为基础
二、高职院校法治教育的内容安排
    （一）《大纲》中的内容安排
    （二）高职院校现有教材内容安排
    （三）高职院校法治教育内容安排的思考
        1. 做到不同学段内容安排的统筹安排、层次递进
        2. 做到一般的普法教育活动与学校法治教育有区别
        3. 处理好传授法律知识与培育法治观念的关系
        4. 紧扣高职特点
        5. 注重内容的鲜活性
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校大学生法律素养教育的研究[J]. 程芸.  当代教育实践与教学研究. 2019(05)
[2]关于构建高职院校法治教育体系的几点思考[J]. 武奎.  法制博览. 2018(34)
[3]青少年法治素养培育现状及改进[J]. 方芳.  天津市教科院学报. 2017(02)



本文编号：3549020