社区公民意识教育的研究

发布时间：2017-05-24 08:25

  本文关键词：社区公民意识教育的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：党的十七大报告中提出：“加强公民意识教育,树立民主法治、自由平等、公平正义理念”。这是明确开展公民意识教育的纲领性文件,也是长期需要研究的课题之一。2010年7月教育部制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中再次强调了加强公民意识教育,要求培养社会主义合格公民。公民意识教育属公民教育的范畴,随着社会主义核心价值体系的建立,公民意识教育研究的必要性与迫切性也愈发明显。然而现有的研究文献较少,研究视角较窄,本研究是从社区的角度来研究加强公民意识教育的。社区教育作为一项教育活动和教育的组织形式,在加强公民意识教育方面有着不可替代的作用与地位。 本研究的研究思路是由理论探讨——行为表现(现状分析)——提出策略,即提出问题,发现问题然后解决问题的模式。因此本文首先深入地分析了研究的必要性与重要性、搜集现有的研究材料撰写了相关文献综述,为研究奠定了历史基础,然后对社区、社区教育、公民意识、公民意识教育等重要概念进行了界定,并且着重探讨了公民意识的内涵与构成,从它的国内外历史发展轨迹到当今的理解再到构成要素做了详细的诠释。本研究认为公民意识内涵的构成要素主要分为七部分：主体意识、权利与义务意识、法治意识、平等意识、国际意识、公德意识以及其他基本内容,是社区公民意识教育内容的充分体现,也是本研究的理论基础。在现状分析部分,主要分为两个方向,一方面是社区公民意识的行为表现,另一方面是公民意识教育的论述,突出的是公民意识教育现状中的不足,其表现在价值与地位的错误认识、内容的缺失与误区、渠道的狭窄与不畅等三个方面。最后本研究主要通过访谈上海市徐汇区社区学院及街道的专职教师的研究方法,得出社区开展公民意识教育的有效策略主要有：以开设公民意识的显性课程与隐性课程来深化社区公民意识教育的认识；以弘扬优秀传统文化来夯实社区公民意识教育的基础；以通过社区公共事务及相关活动来形成社区公民意识的载体；以开展丰富多彩的社区文化活动来搭建社区公民意识教育的平台；以盘活整合优化社区资源来实现社区公民意识教育的途径。策略研究是本文的重点也是落脚点。本研究旨在提高公民素质,维护社会稳定,推动社区民主法治建设,为实现构建学习型社区、和谐社会以及人力资源强国提供建议。
【关键词】：社区 公民意识 社区公民意识教育
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：D669.3;D64
【目录】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 第一章 导论8-14
• 1.1 问题的提出8-11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.3 研究方法12-14
• 第二章 相关理论研究14-34
• 2.1 国内外研究概述14-21
• 2.1.1 国外研究概述14-16
• 2.1.2 国内研究概述16-21
• 2.2 公民意识的历史演变21-30
• 2.2.1 国外公民意识的产生与发展21-25
• 2.2.2 中国公民意识的孕育与发展25-30
• 2.3 相关概念界定30-34
• 2.3.1 社区的概念30-31
• 2.3.2 社区教育的概念31-32
• 2.3.3 公民意识教育的概念32-34
• 第三章 公民意识的内涵34-61
• 3.1 不同视域下的公民意识34-42
• 3.1.1 历史学视域下的公民意识34-35
• 3.1.2 社会学视域下的公民意识35-36
• 3.1.3 哲学视域下的公民意识36-38
• 3.1.4 法学视域下的公民意识38-39
• 3.1.5 政治学视域下的公民意识39-40
• 3.1.6 教育学视域下的公民意识40-42
• 3.2 公民意识的内涵与构成42-50
• 3.2.1 主体意识44-45
• 3.2.2 权利与义务意识45
• 3.2.3 法治意识45-46
• 3.2.4 平等意识46-47
• 3.2.5 国际意识47-48
• 3.2.6 公德意识48-49
• 3.2.7 公民意识的其它基本内容49-50
• 3.3 社区公民意识的行为表现50-61
• 3.3.1 社区居民公民意识的优秀之处50-58
• 3.3.2 社区居民公民意识的不足之处58-61
• 第四章 社区公民意识教育61-74
• 4.1 社区公民意识教育的社会意义61-62
• 4.1.1 有利于推进社会主义现代化进程和发展市场经济61
• 4.1.2 有利于建设社会主义民主政治和完善民主体制61-62
• 4.1.3 有利于完善社会主义法制建设和推进法治进程62
• 4.1.4 有利于构建社会主义和谐社会62
• 4.2 社区公民意识教育的原则62-68
• 4.2.1 方向性原则63-64
• 4.2.2 系统性原则64-65
• 4.2.3 实践性原则65
• 4.2.4 上下互动原则65-67
• 4.2.5 持续性与渐进性原则67-68
• 4.3 社区公民意识教育的现状68-74
• 4.3.1 社区公民意识教育价值与地位的错误认识68-69
• 4.3.2 社区公民意识教育内容的缺失与误区69-71
• 4.3.3 社区公民意识教育渠道的狭窄与不畅71-74
• 第五章 社区公民意识教育的策略研究74-83
• 5.1 以开设显性课程与隐性课程来深化社区公民意识教育的认识74-76
• 5.2 以弘扬优秀传统文化来夯实社区公民意识教育的基础76-77
• 5.3 以通过社区公共事务及相关活动来形成社区公民意识教育的载体77-79
• 5.4 以开展丰富多彩的社区文化活动来搭建社区公民意识教育的平台79-80
• 5.5 以盘活整合优化社区资源来实现社区公民意识教育的途径80-83
• 结论83-84
• 致谢84-85
• 参考文献85-89
• 附录89-91
• 附件91

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 白尚祯;;美国公民意识的历史演变和特点[J];北京青年政治学院学报;2010年02期

2 杨秋芬;李颍;;公民馆：日本社区的公民教育设施[J];中国德育;2008年03期

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5 孟国忠;蒋理;;大学生责任感教育与公民意识培养[J];高等农业教育;2010年01期

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7 包国庆;社区教育模式与社区文化关怀[J];高教探索;2002年04期

8 徐媛媛;;试论新生代农民工公民意识及其培育[J];贵州师范大学学报(社会科学版);2012年03期

9 姚远峰;国外“社区教育”的界定及其启示[J];湖北大学成人教育学院学报;2003年05期

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1 程德慧;当代中国学校公民意识教育研究[D];华东师范大学;2012年

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本文编号：390270